Rangkuman jawaban soal bahasa Indonesia kelas VII semester 1

<div style="text-align: justify;">  <b>Apa yang dimaksud dengan komentar? </b></div> <div style="text-align: justify;"> 1. Komentar adalah penilaian terhadap sesuatu tentang baik atau buruk. Sebelum memberikan komentar tentang cerita dongeng perhatikan hal berikut.<br />a. Judul<br />b. Alur cerita<br />c. Latar/tempat dan suasana<br />d. Watak para tokoh<br />e. Bahasa<br />f. Pesan yang ada dalam cerita dongeng tersebut.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <b>Apa pengertian pengumuman? </b></div> <div style="text-align: justify;"> 2. Pengumuman adalah pesan atau informasi yang disampaikan kepada umum,dengan tujuan untuk menyampaikan sesuatu agar diketahui oleh umum.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <b>Apa saja jenis-jenis pengumuman  berdasarkan pembuanya? </b></div> <div style="text-align: justify;"> 3. Pengumuman ada berbagai jenis berdasarkan pembuat atau pengirim, seperti<br />a. pengumuman dinas, dibuat oleh lembaga pemerintah<br />b. pengumuman resmi, biasanya dibuat atau dikeluarkan oleh panitia lomba,<br />organisasi sekolah, panitia kegiatan amal, dan lain sebagainya.<br />c. pengumuman bisnis, pengumuman yang dibuat atau dikeluarkan untuk<br />keperluan bisnis, contoh: apotek jaga, daftar telepon penting, kurs mata uang, dan lain sebagainya.<br />.<br /><b>Bagaimana cara meningkatkan kecepatan dalam membaca buku?</b><br />4. Cara meningkatkan kecepatan membaca, antara lain berlatih konsentras dan berlatih membaca dalam hati (tanpa suara).<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 5. Seorang pembaca yang terlatih dapat berkonsentrasi membaca dalam berbagai situasi.<br /><b> </b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Bagaimana kerja otak saat sedang membaca dengan bersuara? </b></div> <div style="text-align: justify;"> 6. Ketika membaca dengan bersuara, otak melakukan empat pekerjaan, yaitu membaca, bersuara, mendengar, dan memahami isi bacaan.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <b> Apa makna dari surat pribadi?</b></div> <div style="text-align: justify;"> 7. Surat pribadi merupakan salah satu bentuk surat-menyurat yang ditulis seseorang sebagai pribadi dan tidak berkaitan dengan kedinasan.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <b> Bagaimana bentuk format surat pribadi?</b></div> <div style="text-align: justify;"> 8. Format surat pribadi adalah kota dan tanggal surat, nama dan alamat penerima surat, salam pembuka, paragraf pembuka, isi surat, paragraf penutup, salam penutup, nama dan tanda tangan pengirim surat.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <b>Apa saja isi format surat pribadi?</b> </div> <div style="text-align: justify;"> 9. Isi surat pribadi antara lain undangan, penerimaan atau penolakan, ungkapan perasaan, permohonan, dan permintaan penjelasan</div>

  Apa yang dimaksud dengan komentar? 1. Komentar adalah penilaian terhadap sesuatu tentang baik atau buruk. Sebelum memberikan komentar t...

Soal ujian kompetensi bahasa Indonesia smp kelas VII

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!<br />1. Dalam menulis kembali berita, hal-hal yang harus ditulis kembali adalah sebagai berikut, kecuali ….<br />a. kronologi berita<br />b. pokok atau inti berita<br />c. pendapat kamu<br />d. orang-orang atau tempat yang menjadi berita<br /><br /> 2. Apabila kamu bercerita di depan orang, hendaknya suara kamu harus ….<br />a. disesuaikan dengan pendengar dan ruangan<br />b. keras<br />c. bersemangat<br />d. lembut<br /><br /> 3. Cara agar berhasil dalam bercerita adalah ….<br />a. banyak senyum <br />b. melawak<br /> c. bercerita dengan cepat <br /> d. bersikap tenang dan tidak gugup<br /><br />4. Seseorang yang menjadi objek pemujaan disebut ….<br />a. idola<br />b. sahabat<br /> c. model <br /> d. tokoh kartun<br /><br />5. Apabila kamu menemukan kata-kata yang tidak kamu ketahui artinya, kamudapat mencari arti kata tersebut di dalam ….<br />a. kartun <br />b. komik<br /> c. kamus <br /> d. kolom<br /><br /> 6. Dia bersedih mendengar kabar tentang kepergian ayahnya.Arti imbuhan ber- pada kata bersedih adalah ….<br />a. sedang melakukan pekerjaan <br />b. mempunyai<br /> c. menjadi <br /> d. mencari<br /><br /> 7. Berdasarkan jenis kata, imbuhan ber- dapat berupa kata seperti di bawah ini, kecuali<br />kata ….<br />a. ganti <br />b. kerja<br /> c. keterangan <br /> d. majemuk<br /><br /> 8. Peristiwa dan pengalaman yang dialami oleh seseorang dapat ditulis dalam buku<br />….<br />a. harian <br />b. pelajaran<br /> c. pribadi <br /> d. catatan<br /><br /> 9. Kalimat yang mampu mengungkapkan, gambaran, maksud, gagasan, dan<br />perasaan adalah pengertian dari kalimat ….<br />a. aktif c. ekspresif<br />b. efektif d. berita<br /><br /><br />10. Perhatikan tulisan berikut!<br />Solo, 10 Mei 2007<br />Hari ini aku tidak masuk sekolah. Pagi tadi badanku panas sekali dan kepalaku seperti berputar-putar. Ibu lalu membawaku ke dokter. Kata dokter aku harus istirahat selama tiga hari. Sedih ya rasanya!Tulisan tersebut merupakan contoh penulisan ….<br />a. kamus <br />b. pengumuman<br /> c. pantun <br /> d. buku harian<br /><br /><b>B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!</b><br />1. Sebutkan hal-hal yang harus ditulis dalam menulis kembali sebuah berita!<br />2. Apa saja yang harus diperhatikan dalam menyampaikan sebuah cerita?<br />3. Kata dasar imbuhan ber- dibedakan menjadi dua. Sebutkan berdasarkan jenis katanya!<br />4. Bagaimana cara mencari makna kata di dalam kamus?<br />5. Apa saja yang harus dicantumkan dalam menulis buku harian?

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Dalam menulis kembali berita, hal-hal yang harus ditulis kemba...

Contoh soal ujian bahasa indonesia kelas 7 semester 1

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!<br />1. Dalam tayangan suatu berita pasti ada pokok berita yang disampaikan. Pokok berita<br />disampaikan di ….<br />a. awal <br />b. tengah<br /> c. akhir <br /> d. awal dan akhir<br /><br /> 2. Agar dapat mengetahui pokok berita dengan mudah, hal-hal yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut, kecuali ….<br />a. menentukan pokok berita atau berita utama<br />b. memahami peristiwa yang terjadi<br />c. memahami apa akibat dari peristiwa tersebut<br />d. menjelaskan pendapat seorang ahli<br /><br /> 3. Berikut adalah cara membuat orang lain terkesan dengan cerita pengalamanmu, kecuali ….<br />a. mengingat pengalaman yang menurutmu menarik.<br />b. ceritakan pengalamanmu langsung pada pokoknya.<br />c. memilih salah satu pengalaman yang menurutmu sangat menarik.<br />d. kembangkan pengalaman kamu menjadi cerita yang menarik.<br /><br /> 4. Dalam menceritakan pengalaman tidak boleh ada satu bagian cerita yang terlupakan,<br />terlebih jika bagian itu yang paling mengesankan. Berikut bagian-bagian yang harus<br />ada, kecuali ….<br />a. pembukaan<br />b. isi pembicaraan<br /> c. selingan <br /> d. penutup<br /><br /> 5. Dalam berkomunikasi tentu kamu pernah menyampaikan kalimat menggunakan partikel -lah. Partikel -lah dipakai untuk ….<br />a. menegaskan bagian kalimat, menghaluskan permintaan dan menguatkan perintah<br />b. menegaskan bagian kalimat dan menguatkan perintah<br />c. menghaluskan permintaan, menguatkan permintaan<br />d. semua salah<br /><br />6. Dongeng berguna untuk menghibur dan memberi manfaat khususnya bagi anakanak. Di bawah ini adalah unsur dongeng, kecuali ….<br />a. dongeng adalah cerita penuh khayalan<br />b. dongeng adalah cerita zaman sekarang<br />c. cerita dalam dongeng dapat berupa binatang, tanaman, atau manusia<br />d. membantu anak untuk berbahasa<br /><br />7. Pantun memiliki ciri-ciri . Di bawah ini yang merupakan ciri-ciri pantun adalah<br />….<br />a. mempunyai bait dan isi, terdiri atas baris-baris, terdiri atas sampiran dan isi, bersajak ab ab<br />b. mempunyai bait dan isi, terdiri atas baris-baris, terdiri atas sampiran dan isi, bersajak aa bb.<br />c. mempunyai bait dan isi, bersajak abba, terdiri atas baris-baris, terdiri atas sampiran dan isi.<br />d. bersajak bbaa, mempunyai bait dan isi, terdiri atas baris-baris, terdiri atas sampiran dan isi.<br /><br /> 8. ikan mas hidup di kolam diberi makan gadis kerempeng tertawa terkekeh dari dalam melihat anjing pakai topeng Pantun di atas termasuk pantun ….<br />a. anak-anak<br />b. sukacita<br /> c. kiasan <br /> d. jenaka<br /><br />9. Jumlah suku kata tiap baris dalam pantun adalah ….<br />a. delapan sampai dua belas <br />b. tujuh sampai dua belas <br />c. enam sampai sepuluh <br /> d. sembilan sampai dua belas<br /> <br /> 10. Dalam pantun empat baris yang disebut sampiran terdapat pada baris ….<br />a. pertama dan kedua<br />b. pertama dan ketiga <br /> c. kedua dan ketiga<br /> d. keempat <br /> <br /> B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!<br />1. Bagaimana cara kamu memahami pokok berita dengan mudah, apa yang perlu diperhatikan?<br />2. Bagaimana cara kamu membuat orang lain terkesan oleh cerita pengalamanmu?<br />3. Dalam menceritakan sebuah pengalaman, bagian-bagian apa saja yang harus diperhatikan?<br />4. Apakah arti kata pantun?<br />5. Sebutkan ciri-ciri pantun!

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Dalam tayangan suatu berita pasti ada pokok berita yang disamp...

Apa Pengertian Register dan Gaya Bahasa?

Register dan Gaya Bahasa<br />Seperti yang telah disebutkan di atas, register merupakan konsep semantis yang dihasilkan dari suatu konfigurasi makna atau konfigurasi kontekstual antara medan, pelibat, dan sarana di dalam konteks situasi tertentu. Konfigurasi makna tersebut membatasi penggunaan/pilihan makna dan sekaligus bentuknya untuk mengantar  sebuah teks di dalam konfigurasi itu. Dengan demikian, register merupakan tidak hanya konsep bentuk, tetapi juga sebetulnya konsep makna. Di dalam suatu konfigurasi makna tertentu register memerlukan bentuk-bentuk ekspresi tertentu. Hal itu disebabkan bentuk-bentuk ekspresi diperlukan untuk mengungkapkan makna yang dibangun di dalam konfigurasi tersebut. Dalam pengertian ini, register sama dengan pengertian style atau gaya bahasa, yaitu suatu varian bahasa berdasarkan penggunaannya (lihat Lyons, 1990, 1987). Bahkan, Fowler (1989) mengatakan bahwa register atau gaya bahasa termasuk bahasa yang digunakan dalam karya sastra, seperti puisi, novel, atau drama. Meskipun Fowler berpendapat demikian, para sastrawan mengklaim bahwa karya sastra merupakan dunia kreasi tersendiri. Bahasa sastra merupakan sistem semiotika tingkat kedua (second order semiotic system). Bahasahanya sebagai medianya yang hanya merupakan sistem semiotika tingkat pertama (first order semiotic system). Menurut Fowler (1989), keseluruhan sistem semiotik tersebut, baik yang tingkat pertama maupun kedua tetap saja direalisasikan ke dalam bahasa yang merupakan sebagai media karya sastra tersebut.<br /><br />Medan (field) merujuk pada apa yang sedang terjadi, sifat-sifat proses sosial yang terjadi: apa yang sedang dilakukan oleh partisipan dengan menggunakan bahasa sebagai mediumnya. Medan ini juga menyangkut pertanyaan yang terkait dengan lingkungan kejadian, seperti kapan, di mana, bagaimana kejadian itu terjadi, dan mengapa kejadian itu terjadi. Di dalam contoh ‘mengajar’ di atas, medan merujuk pada peristiwa mengajarnya itu sendiri, yaitu cara yang digunakan dalam mengajar ( seperti ceramah), topik yang dibahas, tempat dan waktu mengajar, serta tujuan mengajar. Aspek medan ini di dalam teks dapat dilihat melalui struktur teks, sistem kohesi, transitivitas, sistem klausa, sistem kelompok, nomina, verba, atau adjektiva, serta sistem leksis: abstraksi dan teknikalitas, serta ciri-ciri dan kategori semantiknya.<br /><br />Pelibat (tenor) merujuk pada siapa yang berperan di dalam kejadian sosial tersebut, sifat-sifat partisipan, termasuk status serta peran sosial yang dipegangnya: peran sosial yang bagaimana yang dipegang setiap partisipan, termasuk hubunganstatus atau peran permanen atau sesaat. Di samping itu, pelibat juga merujuk pada peran bahasa yang digunakan untuk mengekspresikan hubungan peran dan status sosial di dalamnya. Di dalam contoh di atas yang termasuk di dalam pelibat ialah partisipan (guru dan murid serta hubungan peran dan status sosial mereka seperti yang tampak pada bahasa yang mereka gunakan untuk mengekspresikan hubungan peran serta status sosial mereka masing-masing). Aspek pelibat juga mempunyai tiga subbagian, yaitu afek, status, dan kontak. Afek ialah penilaian (assesment, evaluation, dan judgement) antarpartisipan di dalam teks. Penilaian ini secara umum dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu penilaian positif atau negatif. Akan tetapi, di dalam analisis teks penilaian positif atau negatif ini dapat dijelaskan melalui komponen semiotik yang digunakan di dalam teks tersebut. Misalnya, untuk penilaian positif dapat dikatakan apakah partisipannya mendukung, menyetujui pendapat partisipanyang lain, apakah partisipan yang satu sedang menghargai, menyanjung partisipan yang lain, dan sebagainya. Penilaian negatif dapat terlihat apakah partisipan yangsatu sedang menyerang, mengkritik, mengejek, mencela, atau tidak menyetujui pendapat partisipan yang lainnya. Berdasarkan penilaian itu kita dapat melihat ideologi partisipan yang satu terhadap partisipan yang lain. Dalam sistem kebahasaan afek ini dapat diinterpretasikan dari sistem fonologi/grafologi, leksisnya: deskriptif atau atitudinal, struktur mood-nya: proposisi atau proposal, transitivitas, struktur temanya, kohesi, dan struktur teks, serta genrenya. Aspek pelibat yang kedua, yaitu status, membahas hubungan status sosial atau hubungan peran partisipannya. Secara umum, hubungan peran dan status sosial ini dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu hierarkis/vertikal, dan nonhierarkis/horizontal.<br /><br />Di dalam analisis, status sosial dan hubungan peran ini harus dijelaskan status sosial yang seperti apa serta peran sosial apa yang sedang diperankan oleh partisipan di dalam suatu teks, misalnya status dan peran sosial partisipan lebih bersifat otoriter: tertutup seperti atasan-bawahan atau dokter-pasien atau mungkin lebih bersifat demokratis: terbuka seperti hubungan antaranggota parlemen, antardosen, atau antarmahasiswa. Secara semiotis, hubungan status dan peran sosial ini dapat dilihat melalui fonologi, grafologi, leksis: deskriptif atau atitudinal, struktur mood: proposisi atau proposal, transitivitas, struktur tema, kohesi, dan struktur teks beserta genrenya. Sub-aspek yang terakhir, yaitu kontak, mengevaluasi penggunaan bahasa yang sedang digunakan di dalam teks tersebut. Apakah bahasa yang sedang digunakan tersebut familiar atau tidak. Artinya, semua partisipan yang terlibat di dalamnya memahami dan mengerti bahasa yang sedang digunakan di dalam teks (proses sosial verbal) tersebut. Jika ditinjau lebih lanjut, kontak ini menyangkut tingkat keterbacaan (readability) suatu teks yang sedang digunakan, maksudnya apakah teks itu terlalu sulit, sulit, mudah, atau terlalu mudahuntuk dimengerti.<br /><br />Untuk mencari tahu kontak (familiaritas dan keterbacaan ini) seluruh aspek kebahasaan, dari aspek yang tertinggi sampai aspek yang terendah (struktur teks: jelas pembukaan, isi, dan penutupnya atau membingungkan, linier atau spiral, kohesi: rujukannya jelas atau membingungkan, sistem klausanya: simpleks, simpleks dengan embbeding, kompleks dengan embbeding, sistem grupnya (nomina, verba, adjunct): simpleks atau kompleks, sistem leksisnya: kongruen atau inkongruen, menggunakan abstraksi atau teknikalitas, serta fonologi atau grafologinya harus diukur.<br />Akhirnya, sarana (mode) merujuk pada bagian yang diperankan oleh bahasa, apa yang diharapkan partisipan dengan menggunakan bahasa dalam situasi tertentu itu: organisasi simbolis teks, status yang dimilikinya, fungsinya di dalam konteks tersebut, termasuk saluran (channel), dan apakah bahasa yang digunakan termasuk bahasa tulis atau lisan atau gabungan. Termasuk di dalam sarana ialah makna retorisnya: apa yang diinginkan teks tersebut termasuk dalam kategori: persuasif, ekspositori, didaktis, atau yang lainnya. Di samping itu, aspek sarana ini juga melibatkan medium<br /><br />yang digunakan untuk mengekspresikan bahasa tersebut: apakah mediumnya bersifat lisan dengan one-way atau two-way communication: audio, audio-visual, visual, misalnya tutorial, pidato, siaran radio, atau televisi, dialog, seminar, atau khotbah; atau tulis/cetak yang bersifat komunikasi satu arah atau dua arah, seperti koran, majalah, tabloid, spanduk, papan iklan, atau surat menyurat. Dalam contoh lain yang termasuk di dalam aspek sarana ialah varian bahasa lisan: ngoko dan kromo yang digunakan oleh partisipan di dalam medium rembug desa atau sarasehan. Teks dan wacana yang digunakan merupakan satu-kesatuan aktivitas sosial yang bersifat persuasif dengan argumen logis atau hortatoris serta mediumnya ialah musyawarah dengan berbagai aturan tempat dan tata letak (proksemik), cara bermusyawarah, dan lain-lain.

Register dan Gaya Bahasa Seperti yang telah disebutkan di atas, register merupakan konsep semantis yang dihasilkan dari suatu konfigurasi ma...

Apa saja Aplikasi Sistem Penyimpanan Alpabetis?

Aplikasi Sistem Penyimpanan Alpabetis<br />Banyak perusahaan telah merancang sistem alpabetis. Tentu saja hal ini dilakukan dengan peralatan dan karakter tertentu yang diharapkan dapat membantu kecepatan dalam penyimpanan dan penemuan kembali arsip, serta pengawasan yang ketat dalam mengantisipasi kesalahan penyimpanan. 4 (Empat) dari sistem alpabetis yang ada dibahas dalam tulisan ini, adalah<br /><br />1) Variadex System<br />Variadex system dirancang oleh Kardex system Inc. Marietta, Ohio. Dalam sistem ini penataan alpabetis menggunakan warna tertentu untuk memudah penyimpanan dan penemuan kembali arsip. Setiap huruf alpabet diberi warna oranye, kuning, hijau, biru, dan ungu. Guide Alpabetis ditempatkan pada posisi pertama, posisi kedua untuk folder campuran, posisi ketiga dan ke empat untuk folder individual; terdapat guide khusus untuk nama yang memerlukan tempat yang besar atau untuk nama-nama yang frekuensi penggunaannya tinggi. Tanda arsip keluar (out indicator) mendapat tab pada posisi kelima. Semua tab folder berwarna tertentu ada di belakang guide yang berwarna sama.<br /><br />Warna tab ditentukan oleh huruf kedua dari unit yang dijadikan patokan. Bila huruf kedua adalah a, b, c, atau d maka warnanya adalah oranye, bila huruf kedua adalah e, f, g, atau h warnanya kuning. Bila huruf keduanya i, j, k, l, m, atau n warna yang digunakan hijau, bila huruf keduanya r, s, t, u, v, w, x, dan z warnanya adalah ungu. Sebagai contoh, folder untuk nama Natusch akan diberi tab berwarna oranye dan folder untuk nama Neuman diberi tab berwarna kuning, folder untuk nama Nicholas diberi tab berwarna hijau, folder untuk Nowel diberi tab berwarna biru, dan folder untuk nama Nugent atau Nystrom diberi tab berwarna ungu.<br /><br />2) Alpha Code System<br />Alpha code system diproduksi TAB Product Company, Palo alto, California. Sistem ini digunakan untuk penataan di rak sebagai ganti penataan di dalam laci. Folder yang menampung label berkode warna pada sisi terbuka dibagi dari bagian atas, dan hanya guide yang diperlukan yang diberi huruf alpabet. Tab folder yang panjang berisi 3 label; 2 label berwarna diwakili 2 huruf pertama dari nama folder yang disimpan, dan label ketiga berwarna putih berisi nama lengkap. A berwarna merah dan C berwarna oranye. Setiap huruf alpabetis dicetak dengan warna berbeda atau dengan satu atau dua garis berwarna sehingga tiap 2 huruf pertama setiap folder akan mudah terlihat. Sebab dari 2 warna yang terlihat terdiri atas 10 warna spectrum warna yang diformulasikan secara khusus sehingga seandainya warna itu menyilaukan, menjadi tidak menyilaukan lagi.<br /><br />Keuntungan sistem ini adalah:<br /> <ul> <li>penyimpanan dengan menggunakan rak terbuka akan lebih cepat dilakukan daripada menggunakan laci-laci yang harus dibuka dan ditutup</li> <li>Setiap folder yang salah simpan akan cepat terlihat sebab warnanya tidak sama dengan warna yang lain;</li> <li>Label dalam folder dan guide dapat dilihat dari sisi lain;</li> <li>Seperangkat guide alpabetis a-z diperlukan, sedangkan sub bagian tidak diperlukan lagi. Namun kerugian sistem ini adalah sistem warna yang tidak sesuai dengan ketentuan, meskipun sistem alpabetis dikelola secara menyeluruh dengan warna berbeda.</li> </ul> 3) Super Ideal System<br />Super ideal system dibuat oleh Shaw Waker of Muskegon, Michigan. Sistem ini mempunyain guide alpabetis yang dinomori secara berurutan dengan tab one fifth cut yang ditegakkan pada bagian pertama dan kedua. Folder campuran dengan tab one fifth cut diberi nomor untuk menghubungkannya dengan guide yang diikuti pada posisi I. Folder nama individual dengan one third cut ditegakkan dalam posisi dua dan tiga. Guide nama dengan guide one third cut ada pada bagian kanan. Guide keluar dengan tab one third cut pada posisi ketiga. Notasi pada beberapa guide dan tab folder campuran digunakan (contoh BE, BL, BR). Notasi tertutup ganda digunakan pada huruf-huruf alpabetis yang berisi kombinasi huruf yang banyak dipergunakan (Contoh; B, C, H, M).<br /><br />Oleh karena itu karena itu keuntungan sistem ini adalah tidak mengandalkan pada warna, dan folder file standar dan label dapat digunakan. Folder campuran mempunyai tab pada ukuran yang sama dan posisi seperti guide primer sehingga memudahkan petugas penyimpan untuk melihat alpabetis secara keseluruhan. Penggunaan huruf dan nomor pada tab guide memungkinkan dilakukannya dua kali pengecekan secara sepat dan benar. Kerugiannya adalah bahwa penambahan folder individu untuk disimpan, akan mengacaukan tatanan, sejak beberapa kombinasi posisi tab ketiga dan keempat disimpan bersamaan. Tampilan berkas yang disimpan di laci kelihatan kacau. Hal ini tidak akan menjadi masalah bila folder disimpan dalam penataan yang lurus. Salah simpan lebih sering terjadi pada saat hanya mengandalkan penataan secara alpabetis saja tanpa warna yang dapat digunakan untukmengecek.<br /><br />4) Alpha–Z System<br />Alpha-Z system yang diproduksi oleh Smead Manufacturing Company Hatings, Minnesota merupakan metode pemberian kode warna pada laci. Berkas rak terbuka dengan elemen building block yang secara sederhana ditambahkan bersama berkas yang berkembang. Folder mempunyai tab akhir dengan tanda tiga label. Label tersedia dalam 13 warna dengan huruf warna putih di atas latar belakang berwarna, untuk setengah bagian pertama dari alpabetis dan huruf berwarna pada latar belakang putih untuk menandai huruf alpabet. Label pertama menampung nama yang diketik berwarna dan huruf alpabet pada unit pertama nama. Label kedua dan ketiga diberi kode warna<br /><br />untuk menghubungkan dengan huruf II dan II pada unit pertama dari nama yang disimpan. Semua label mudah dibaca dan setiap sisi folder bagian alpabetis mudah dilihat dalam label yang disisipkan dan ditempel pada bagian atas guide biru yang tebal. Sub bagian dari alpabetis ditentukan oleh perusahaan yang membutuhkan Guide keluar yang kalau dalam 7 warna sesuai dengan warna tempat berkas yang dipindahkan. Keuntungan terbesar dari sistem ini adalah folder dapat ditambahkan dengan sangat mudah sebanyak yang dibutuhkan. Peralatan dari bagianbagian sistem ini mudah didapat di toko-toko terdekat, sebab label yang ditempatkan terbuat dari tab yang biasa namun dilindungi dengan laminating, digosok, dan dilumasi. Proteksi ini membuat folder menjadi kuat meski sering dipegang petugas ketika memindahkan dan menyisipkan.<br /><br />Kerugiannya, pada saat digunakan warna yang berurutan dapat saja diambil bersamaan, dan warna yang membingungkan akan menyebabkan kesalahan menyimpan. Ini mungkin terasa berat bagi orang yang tidak bisa membedakan dari 13 warna. A merah, B biru tua, C hijau tua, D biru muda, E purple, F oranye, G abu-abu, H coklat tua, I pink, J kuning, K coklat muda, L lavender, dan M hijau muda. Urutan ini diulang lagi dari N - Z.

Aplikasi Sistem Penyimpanan Alpabetis Banyak perusahaan telah merancang sistem alpabetis. Tentu saja hal ini dilakukan dengan peralatan dan ...

Bagaimana . Penataan File dengan Sistem Abjad?

. Penataan File dengan Sistem Abjad<br />File yang ditata dengan sistem abjad terdiri atas banyak bagian kecil yang mewakili satu bagian abjad. Setiap bagian abjad tidak selalu berupa sebuah huruf dalam abjad. Cara penataan dan peralatan yang dibutuhkan sebagai berikut :<br /><br /> 1) Guide<br />Guide berfungsi membantu petugas dalam menyimpan dan menemukan kembali suatu arsip di antara arsip-arsip yang lain. Penempatan guide yang tepat akan mengurangi waktu yang tersita dalam pencarian huruf/nama yang dibutuhkan. Guide dalam metode penyimpanan abjad dibedakan menjadi dua tipe berdasarkan isinya yaitu yang berisi huruf dan yang berisi kata/nama/masalah. Guide yang diperlukan sebagai berikut :<br /><br /> a) Guide Utama/Guide Primer<br />Guide utama mewakili semua bagian kelompok berkas secara garis besar. Guide A1 dan B2 pada posisi pertama merupakan guide utama. Jika volume berkas individu di perusahaan dalam file penyimpanan kecil, maka hanya guide utama yang diperlukan untuk membagi file/berkas dalam  beberapa bagian alpabet. Dalam sistem ini, guide sebaiknya menggunakan warna tertentu.<br /><br />Seperangkat guide digunakan untuk membagi alpabet dalam bagianbagian yang berbeda. Perangkat yang paling sederhana adalah 23 atau 25 bagian. Guide mempunyai sebuah tab untuk menulis salah satu huruf dari A sampai W, sebuah tab dengan label MC, dan tab akhir dengan kombinasi XYZ. Dengan cara ini, ratusan folder dengan nama yang diawali huruf besar A akan dapat dibedakan antara kelompok satu dengan kelompok yang lain. Selain itu hal ini akan berguna untuk membantu penyimpanan kembali surat/warkat pada tempat penyimpanan yang tepat dalam suatu bagian.<br /><br /> Setelah mempelajari sistem ini, akan diketahui bahwa ada beberapa bagian dari alpabet yang mempunyai lebih banyak sub bagian daripada bagian alpabet yang lain seperti alpabet B, H, S, dan W. Sub bagian dalam kelompok surat ini diperlukan karena ada banyak nama-nama yang dimulai dengan huruf-huruf ini. Sebaliknya, nama-nama yang dimulai dengan huruf awal O, Q, U, X, Y, Z lebih sedikit frekuensinya, sehingga kelompok surat ini tidak terlalu memerlukan sub-sub bagian.<br /><br />Guide dilengkapi dengan huruf yang tercetak pada tab-tab. Tab akan mempermudah ketika akan menyelipkan berkas untuk menunjukkan bagian yang tepat sesuai dengan alpabet. Selain itu guide juga berfungsi untuk menjaga agar berkas tetap berdiri, rapi, dan mudah ditata serta ditemukan kembali. Karena itu guide perlu mempunyai bentuk yang tebal dan kaku sehingga penataan dan penemuan kembali berkas akan menjadi efisien.<br /><br /><br />b) Guide Pembantu (Auxilary Guide)<br />Guide pembantu diperlukan agar penemuan arsip dapat dilakukan dengan lebih cepat. Guide pembantu atau disebut juga guide sekunder karena letaknya mengikuti atau ada di belakang guide primer. Guide pembantu ini dibuat karena volume berkas individu dalam file penyimpanan besar. Guide ini berfungsi<br /><br />menunjukkan lokasi kelompok folder individu atau instansi yang terdiri atas jumlah surat yang banyak; melihatkan bagian masalah tertentu, seperti perlengkapan bidang yang dapat disusun dan ditemukan berdasarkan abjad; menunjukkan bagian yang mempunyai indeks nama depan yang sama Guide ini menunjukkan hal yang umum yang kemudian diikuti dengan kelompok surat yang diawali dengan huruf/kata yang sama, yang merupakan sub bagian dari berkas itu. Di bagian General A misalnya, di belakangnya diikuti General Appliance, General Aquamarine, General Asbeston dan seterusnya.<br /><br />c) Guide Keluar dan Lembar Keluar (out guide dan out sheet)<br /> Guide Keluar (out guide) adalah guide yang dipergunakan sebagai petunjuk kelompok berkas yang sedang dipinjam atau sedang tidak berada di tempat penyimpanannya. Agar mudah terlihat dan terbaca guide ini diberi warna khusus yang mencolok. Guide keluar akan tetap terus berada di tempat penyimpanan sampai kelompok berkas yang dipinjam dikembalikan ke tempat penyimpanan tersebut.<br />Lembar keluar (out sheet) berfungsi sama dengan guide keluar yaitu menggantikan berkas yang sedang dipinjam atau yang sedang keluar dari tempat penyimpanan. Namun perbedaannya adalah bahwa guide keluar berfungsi untuk menggantikan sekelompok berkas yang sedang dipinjam, sedangkan lembar keluar berfungsi untuk menggantikan selembar arsip yang sedang dipinjam.

. Penataan File dengan Sistem Abjad File yang ditata dengan sistem abjad terdiri atas banyak bagian kecil yang mewakili satu bagian abjad. S...

Jelaskan apa penngertian warkat?

Warkat<br />Menurut W.J.S. Poerwadarminta dalam kamus Umum Bahasa Indonesia yang dimaksud dengan warkat adalah surat, isi surat; pos, lembaran surat pos (yang boleh dilipat sebagai surat tertutup), Pengertian warkat dapat dilihat dari 2 segi, yaitu<br /><br />1) Pengertian Secara Sempit<br />Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), warkat dapat berarti surat atau isi surat.<br /><br /> 2) Pengertian Secara Luas<br />Warkat adalah setiap informasi tertulis, tercetak atau bergambar (suratsurat, catatan-catatan, perhitungan-perhitungan, grafis-grafis, atau gambargambar) yang masih memiliki kegunaan sebagai bahan informasi dan ingatan bagi organisasi.<br /><br /><br />Berdasarkan pengertian tersebut berarti tidak semua catatan, grafik, gambar, dan sebagainya itu disebut warkat. Apabila catatan-catatan, grafik, dan gambar-gambar tersebut masih memiliki kegunaan sebagai informasi dan ingatan organisasi maka layaklah bila disebut warkat. Dengan demikian, catatan-catatan, grafik-grafik, dan gambar-gambar yang sudah tidak memiliki kegunaan sebagai bahan informasi dan ingatan bagi organisasi, tidak dapat disebut sebagai warkat. Mengingat warkat masih memiliki kegunaan, maka warkat-warkat tersebut perlu dihimpun, ditata, disimpan, dan dipelihara<br /><br /><br />Dalam kehidupan sehari-hari, warkat yang sering kita jumpai adalah warkat dalam bentuk surat. Aneka surat yang termasuk dalam pengertian warkat, misalnya surat kuasa, surat pemberitahuan, surat undangan, surat keterangan, surat referensi, surat rekomendasi, surat pernyataan, memo atau nota, surat pengantar, surat pesanan jasa atau surat tempahan, surat penugasan, surat permohonan, surat ucatan, surat perkenalan, surat penawaran, surat permintaan penawaran, surat pesanan, surat penerimaan pesanan, surat konfirmasi pesanan, surat penolakan pesanan, surat referensi bank, surat referensi dagang, surat pengiriman barang, surat tanda bukti, faktur, daftar rincian barang, surat pengantar barang, telegram, surat penagihan, surat perjanjian, surat penuntutan atau surat klaim, surat pengnagkatan atau surat keputusan, surat pernyatan, surat-surat fiskal, surat gugat atau somasi, surat izin, surat keterangan, surat akte pendirian perusahaan (akte notaris), surat izin usaha perusahaan (SIUP), surat asuransi, surat keterangan hak milik tanah/gedung (sertifikat), surat tanda terima uang (kuitansi), catatan pembukuan (nota keuangan), segenap bentuk beraturan perundang-undangan, dan surat-surat rutin lainnya.<br /><br />Disamping dalam bentuk surat, bentuk-bentuk lain yang temasuk dalam<br />pengertian warkat misalnya :<br />1) Grafik<br />2) Tabel<br />3) Gambar atau bagan<br />4) Data-data statistik<br />5) Dalam bentuk himpunan atau buku, misalnya:<br />6) Buku laporan<br />a) Buku kas<br />b) Buku agenda<br />c) Buku himpunan peraturan perundang-undangan<br />d) Buku himpunan surat keputusan<br />e) Buku pedoman, misalnya:<br />f) Buku pedoman organisasi<br />g) Buku pedoman tata kerja<br />h) Buku pedoman tata persuratan dan kearsipan, Buku uraian tugas dan sebagainya.

Warkat Menurut W.J.S. Poerwadarminta dalam kamus Umum Bahasa Indonesia yang dimaksud dengan warkat adalah surat, isi surat; pos, lembaran su...

Jelaskan Sistem Penyimpanan (Filing System) dalam kearsipan?

Sistem Penyimpanan (Filing System)<br />Secara umum pengertian sistem adalah merupakan suatu kesatuan yang terorganisir yang mengatur hubungan dalam suatu kerangka tertentu untuk mencapai tujuan tertentu, atau menurut Betty R. Ricks, sistem adalah sekelompok kegiatan yang saling berkaitan yang secara bersama-sama berusaha mencapai tujuan<br /><br />Sistem kearsipan dalam suatu organisasi harus bisa mencakup semua subsistem dalam manajemen kearsipan. Manajemen kearsipan merupakan pelaksanaan fungsi-fungsi manajeman di dalam rangka mengelola keseluruhan daur hidup arsip. Daur hidup arsip mencakup proses penciptaan, pendistribusian, penggunaan, penyimpanan arsip aktif, pemindahan arsip,penyimpanan arsip inaktif, pemusnahan, dan penyimpanan arsip permanen<br /><br />Sistem Kearsipan merupakan rangkaian subsistem dalam manajemen kearsipan yang bekerja sama untuk mencapai tujuan agar arsip tertata dalam unit-unit informasi siap pakai untuk kepentingan operasional dengan azas bahwa hanya informasi yang tepat digunakan oleh suatu organisasi yang tepat untuk kepentingan tepat serta bermanfaat pada waktu yang tepat dengan biaya seminimal mungkin. Subsistem dalam sistem kearsipan mencakup tata naskah dinas (form management), pengurusan surat (correspondence management), penataan berkas (files management), tata kearsipan dinamis (records management), dan tata kearsipan statis (archives management).<br /><br />Pengorganisasian arsip untuk konteks unit kearsipan dan unit-unit pengolah, harus diikuti oleh pemahaman mengenai asas-asas pengorganisasian yang akan dipilih dalam pengelolaan arsip-arsip yang dimiliki (sentralisasi, desentralisasi, dan gabungan). Pilihan asas pengorganisasian arsip merupakan aspek yang penting dalam manajemen kearsipan agar proses pengelolaan arsip dapat dilakukan secara efektif dan efisien. Pengelolaan arsip dalam organisasi diharapkan mempertimbangkan variabel-variabel di antaranya:<br /><br /> <ol> <li>Kemanfaatan dan pembagian unit pengolah arsip dalam organisasi.</li> <li>Situasi lingkungan baik di dalam maupun diluar organisasi sekarang dan yang akan datang.</li> <li> Kedudukan arsip di lembaga induknya.</li> <li> Kepemimpinan dalam organisasi.</li> <li> Partisipasi arsiparis selaku tenaga fungsional dan profesional.</li> <li> Mengembangkan peraturan dan standar bisnis untuk mendukung penciptaan dan perekaman arsip yang lengkap dan akurat.</li> <li> Mengembangkan sistem dan control untuk menjamin perekaman arsip yang lengkap dan akurat</li> <li> Mengembangkan sistem dan pelayanan yang efisien untuk mengakses arsip.</li> <li>Melakukan proses monitoring yang sesuai dengan kebutuhan internal dan eksternal pengelolaan arsip.</li> </ol> <br />Pada dasarnya penyimpanan arsip dilakukan dengan menggunakan cara tertentu secara sistematis dengan maksud untuk membantu dan mempermudah dalam penyimpanan dan penemuan kembali arsip tersebut. Metode penyimpanan yang sistematis tersebut sering disebut dengan sistem penyimpanan arsip (Filing system). Sistem penyimpanan dapat didefinisikan sebagai sistem pengelolaan dan penemuan kembali arsip berdasarkan pedoman yang telah dipilih untuk meningkatkan efektifitas dan efesiensi penggunaan waktu, tempat, tenaga, dan biaya.

Sistem Penyimpanan (Filing System) Secara umum pengertian sistem adalah merupakan suatu kesatuan yang terorganisir yang mengatur hubungan da...

Jelaskan Undang-Undang 43 Tentang Kearsipan dan Fungsi Kearsipan dalam organisasi/instansi?

<div style="text-align: justify;"> Undang-Undang 43 Tentang Kearsipan<br />Lebih dari 38 tahun sejak diberlakukannya Undang-undang Nomor 7 tahun 1971, dunia kearsipan telah memiliki rel untuk berjalan sesuai aturan. Kurun waktu antara tahun 1971 sampai dengan 2009 bukan merupakan waktu yang pendek, selama kurun waktu tersebut banyak perubahan yang terjadi, baik di lingkup nasional maupun di lingkup yang lebih sempit, terutama moment reformasi yang telah membawa pengaruh dalam tata kehidupan berbangsa dan bernegara. Selain hal tersebut otonomi daerah juga telah menimbulkan  konsekuensi dalam tata pemerintahan. Pelimpahan kewenangan dari pemerintah pusat ke pemerintah daerah menambah keragaman kegiatan yang menjadi kewenangan daerah.<br /><br />Semangat reformasi yang sudah dicanangkan sebelumnya diharapkan terus ada dan mengubah segala sesuatu yang perlu diperbaiki. Seperti halnya di bidang kearsipan, pertama menanggapi tuntutan situasi dan kondisi dalam menghadapi era keterbukaan. Kedua dengan berlakunya Undang-undang Nomor 8 tahun 1997 tentang Dokumen Perusahaan, ada beberapa hal prinsip yang berbeda yang perlu dihadapi sebagai konsekuensi. Oleh karena itu lahirnya Undang- undang Nomor 43 tahun 2009 tentang kearsipan telah memberikan harapan baru bagi dunia kearsipan, karena telah dicamtumkannya beberapa materi baru yang akan memperjelas pelaksanaan tugas–tugas kearsipan dimasa yang akan datang.<br /><br />Fungsi Kearsipan dalam organisasi/instansi </div> <div style="text-align: justify;"> Menurut Undang-undang No. 43 tahun 2009 tentang Kearsipan, arsip adalah rekaman kegiatan atau peristiwa dalam berbagai bentuk dan media sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang dibuat dan diterima oleh lembaga Negara, pemerintahan daerah, lembaga pendidikan, perusahaan, organisasi politik, organisasi kemasyarakatan, dan perseorangan dalam pelaksanaan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> Dengan kata lain arsip merupakan suatu bukti pertanggungjawaban dalam pelaksanaan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sehingga arsip perlu di kelola dan dimanfaatkan dengan baik agar keselamatan dan keamanan arsip tersebut bisa terjamin. Pemanfatan arsip yang opimal dapat dicapai melalui tahapan manajemen arsip modern yaitu perencanaan yang matang, pelaksanaan yang tepat serta pengawasan yang ketat. Mengingat pentingnya arsip dalam suatu organisasi, maka pengelolaan arsip harus dilakukan dengan baik dan benar sesuai dengan prinsip serta tujuan manajemen kearsipan,yaitu dapat menyediakan arsip dengan cepat, tepat, lengkap dan efisien apabila dibutuhkan.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> Manajemen dibutuhkan oleh organisasi untuk mengelola arsip menjadi informasi yang tepat melalui kegiatan pengorganisasian pekerjaan. Oleh karena itu, manajemen arsip merupakan salah satu fungsi penting dalam setiap kegiatan. Dikatakan lebih lanjut bahwa manajemen arsip dalam masyarakat informasi merupakan salah satu bagian penting bagi fondasi kemasyarakatan, karena manajemen dijalankan berdasarkan sumbersumber kemasyarakatan yang ada termasuk perilaku persepsi yang ada di dalamnya.<br /><br />Dari uraian di atas tujuan kearsipan dapat disimpulkan sebagai berikut:<br />1) Supaya arsip terpelihara dengan baik, teratur dan aman.<br />2) Jika diperlukan dapat ditemukan dengan cepa dan tepat.<br />3) Menghilangkan pemborosan waktu dan tenaga.<br />4) Penghematan tempat penyimpanan.<br />5) Menjaga rahasia arsip.<br />6) Menjaga kelestarian arsip.<br />7) Menyelamatkan pertanggung jawaban perencanaan, pelaksanaan dan<br />penyelenggaraan kegiatan-kegiatan kemasyarakatan.</div>

Undang-Undang 43 Tentang Kearsipan Lebih dari 38 tahun sejak diberlakukannya Undang-undang Nomor 7 tahun 1971, dunia kearsipan telah memili...

Sebutkan unsur intrisik cerpen dan sebutkan nilai yang dapat diteladani pada cerpen apa saja?

Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan dalam Cerpen<br />Cerpen merupakan salah satu bentuk karyasastra yang berwujud prosa. Cerpen ada yang<br />bersifat fiktif dan nonfiktif. Cerita yang ditampilkan dalam sebuah cerpen biasanya hanya sepenggal<br />peristiwa yang terjadi pada seseorang dan fokus cerita terletak pada tokoh utamanya. Cerpen<br />biasanya juga diterbitkan dan dibukukan dalam bentuk kumpulan yang disebut buku kumpulan cerpen.<br /><br />Akan tetapi, sebelum  berlatih menganalisisnilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam<br />satu buku kumpulan cerpen, terlebih dulu  harus memahami tentang unsur-unsur intrinsik yang ada di dalamnya. Pada umumnya, unsur intrinsik cerpen meliputi hal-hal berikut ini.<br /> <ol> <li> Tema adalah sumber gagasan/ide cerita atau gagasan pokok yang dikembangkan menjadi  sebuah karangan.</li> <li> Alur adalah urutan peristiwa sebab akibat yang menjalin suatu cerita. Ada alur maju, alur mundur, dan alur gabung (gabungan dari alur maju dan alur mundur).</li> <li> Tokoh adalah pelaku-pelaku dalam cerita. Tokoh dibedakan menjadi tiga, yakni protagonis (tokoh utama), antagonis (tokoh penentang), dan tritagonis (tokoh ketiga).</li> <li>Sudut pandang adalah tempat atau titik dari mana seseorang melihat objek karangan.</li> <li> Latar adalah waktu dan tempat serta keadaan sosial yang digunakan pengarang dalam menyusun cerita.</li> <li> Amanat adalah pesan moral yang terdapat dalam cerita.</li> </ol> <br />Bila dicermati, tokoh-tokoh di dalam cerpen mempunyai sifat dan melakukan aktivitas seperti kehidupan manusia sesungguhnya. Dengan kata lain, cerpen mengandung nilai-nilai kehidupan yang dapat diambil dari peran masing-masing tokoh dalam isi cerpen tersebut. Di dalam setiap karya sastra (termasuk cerpen) terkandung beberapa nilai yang dapat diteladani atau dipetik hikmahnya. Ada pun nilai-nilai tersebut antara lain:<br /> <ol> <li> Nilai moral atau keagamaan yaitu nilai yang berkenaan dengan Tuhan dan agama;</li> <li> Nilai kemanusiaan atau sosial yaitu nilai yang berkenaan denganmasyarakat;</li> <li>Nilai etika atau susila atau norma yaitu nilai yang berkenaan dengan budi bahasa, sopan santun; dan. </li> <li>Nilai estetika atau keindahan yaitu nilai yang berkenaan dengan senidan keindahan.</li> </ol>

Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan dalam Cerpen Cerpen merupakan salah satu bentuk karyasastra yang berwujud prosa. Cerpen ada yang bersifat...

apakah pengertian syair dan sebutkan jenis-jenis syair menurut isinya?

<div style="text-align: justify;"> Syair adalah Salah satu jenis puisi lama. Ia berasal dari Persia (sekarang Iran) dan telah dibawa masuk ke Nusantara bersama-sama dengan kedatanganIslam. Kata syair berasal dari bahasa Arab syu'ur yang berarti perasaan. Kata syu'ur berkembang menjadi kata syi'ru yang berarti puisi dalam pengertian umum. Syair dalam kesusastraan Melayu merujuk pada pengertian puisi secara umum. Akan tetapi, dalam perkembangannya syair tersebut mengalami perubahan dan modifikasi sehingga menjadi khas Melayu, tidak lagi mengacu pada tradisi sastra syair di negeri Arab. Penyair yang berperan besar dalam membentuk syair khas Melayu adalah Hamzah Fansuri dengan karyanya, antara lain: Syair Perahu, Syair Burung Pingai, Syair Dagang, dan Syair Sidang Fakir. Menurut isinya, syair dapat dibagi menjadi lima golongan, sebagai berikut.<br /><br />1. Syair Panji<br />Syair panji menceritakan tentang keadaan yang terjadi dalam istana dan keadaan orang-orang yang berada atau berasal dari dalam istana. Contoh syair panji adalah Syair Ken Tambuhan yang menceritakan tentang seorang putri bernama Ken Tambuhan yang dijadikan persembahan kepada Sang Ratu Kauripan.<br /><br />2. Syair Romantis<br />Syair romantis berisi tentang percintaan yang biasanya terdapat pada cerita pelipur lara, hikayat, maupun cerita rakyat. Contoh syair romantis yakni Syair Bidasari yang menceritakan tentang seorang putri raja yang telah dibuang ibunya. Setelah beberapa lama ia dicari Putra Bangsawan (saudaranya) untuk bertemu dengan ibunya. Pertemuan pun terjadi dan akhirnya Bidasari memaafkan ibunya, yang telah membuang dirinya.<br /><br />3. Syair Kiasan<br />Syair kiasan berisi tentang percintaan ikan, burung, bunga atau buahbuahan. Percintaan tersebut merupakan kiasan atau sindiran terhadap peristiwa tertentu. Contoh syair kiasan adalah Syair Burung Pungguk yang isinya menceritakan tentang percintaan yang gagal akibat perbedaan pangkat, atau seperti perumpamaan "seperti pungguk merindukan bulan".<br /><br />4. Syair Sejarah<br />Syair sejarah adalah syair yang berdasarkan peristiwa sejarah. Sebagian besar syair sejarah berisi tentang peperangan. Contoh syair sejarah adalah Syair Perang Mengkasar (dahulu bernama Syair Sipelman), berisi tentang perang antara orang-orang Makassar dengan Belanda.<br /><br />5. Syair Agama<br />Syair agama merupakan syair terpenting. Syair agama dibagi menjadi empat yaitu: (a) syair sufi, (b) syair tentang ajaran Islam, (c) syair riwayat cerita nabi, dan (d) syair nasihat.<br /><br /></div>

Syair adalah Salah satu jenis puisi lama. Ia berasal dari Persia (sekarang Iran) dan telah dibawa masuk ke Nusantara bersama-sama dengan ke...

sebutkan cara menyimpulkan dialog interaktif dan cara mengkritik dan memuji karya seni dengan benar?

<div style="text-align: justify;"> Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif<br />Informasi dapat  peroleh melalui berbagai cara, baik secara lisan maupun tulisan. Salah satu cara yang dapat  dilakukan untukmendapatkan informasi secara lisan yaitu melalui kegiatan menyimak dialog interaktif. Dialog interaktif adalah percakapan yang dilakukan di televisi atau radio yang dapat melibatkan pemirsa dan pendengar melalui telepon. Ada pun narasumber yang dipilih adalah orang tahu yang persis tentang informasi yang ingin disampaikan. Selain itu,  juga dapat memperoleh informasi dengan bertindak sebagai pihak yang pasif, yaitu mendengarkan dengan saksama suatu kegiatan dialog interaktif yang dilakukan oleh orang lain.<br /><br />Dari kegiatan mendengarkan tersebut  dapat mencatat hal-hal penting dan menyimpulkan isi dialog yang didengarkan itu. Sama halnya dengan berita, dalam dialog interaktif  juga Harus menerapkan prinsip 5W + 1H berikut ini.</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>what : apa yang didialogkan</li> <li>who : siapa yang berdialog</li> <li>when : kapan dialog dilakukan</li> <li>where : di mana dialog dilakukan</li> <li>why : mengapa dialog dilakukan</li> <li>how : bagaimana hasil dialog tersebut</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> <br />Mengkritik atau Memuji Berbagai Karya<br />Mengkritik dapat diartikan sebagai kegiatan mengemukakan pendapat atau tanggapan terhadap sesuatu hal yang disertai dengan uraian dan pertimbangan baik buruknya hal tersebut. Akan tetapi, sebuah kritikan oleh orang-orang sering dikaitkan dengan hal-hal yang buruk saja, sedangkan untuk hal-hal yang bagus sering disebut pujian. Baik kritikan ataupun pujian hendaknya selalu diutarakan dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun sehingga tidak menyinggung perasaan orang yang dikritik atau dipuji. Apabila  mengkritik atau memuji sebuah karya seni atau produk disertai dengan alasan yang logis, tentunya pencipta seni atau produsen produk tersebut tidak akan tersinggung.</div>

Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif Informasi dapat  peroleh melalui berbagai cara, baik secara lisan maupun tulisan. Salah satu cara yang d...

sebutkan teknik dalam menyusun informasi secara deduktif atau induktif?

<div style="text-align: justify;"> Menyusun simpulan informasi secara deduktif atau induktif Merangkum dapat diartikan menuliskan kembali bacaan ke dalam bentuk yang lebih singkat atau pendek sebab pada dasarnya berisi kumpulan beberapa gagasan utama (ide pokok). Melalui rangkuman, Anda dapat lebih mudah mengingat inti dari bacaan. Selain itu, jika suatu saat memerlukan informasi bacaan tersebut, kita dapat memanfaatkan rangkumannya. kita  tidak perlu membaca lagi wacana yang panjang secara keseluruhan jika kita ditanya tentang isi teks tersebut. kita dapat menjawabnya berdasarkan hasil rangkuman. Kegiatan ini sangat berguna dalam mengefektifkan belajar.<br /><br />Selain merangkum, terdapat teknik lain yang lebih singkat, yakni menyimpulkan. Menyimpulkan berarti menyusun atau mengikhtisarkan informasi dengan menggunakan beberapa kalimat yang singkat dan padat. Penyusunan simpulan dapat dilakukan dengan cara pendekatan induksi dan pendekatan deduksi.  Jika induksi bersifat generalisasi maka deduksi bersifat spesifikasi (pengkhususan). </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dalam hal penalaran, keduanya bekerja sama: hal-hal khusus menuntun menuju generalisasi, dan generalisasi menggiring pada penerapan atau spesifikasi. Ketika kita menerapkan generalisasi yang dihasilkan dari penalaran induktif, maka saat itu kita juga melakukan penalaran deduktif. Dalam induksi,kita perlu mengumpulkan bahan atau fakta secara memadai sebelum sampai pada suatu simpulan.<br /><br />Semakin banyak fakta yang dikumpulkan, akan semakin tinggi tingkat kebenaran kesimpulan itu. Sebaliknya, dalam deduksi kita telah mengetahui kebenaran secara umum, kemudian bergerak menuju pengetahuan baru tentang kasus- kasus atau gejala-gejala khusus. Pendeknya, deduksi adalah proses berpikir yang bertolak dari sesuatu yang umum (prinsip, hukum, teori, atau keyakinan) menuju hal-hal yang khusus. Berdasarkan sesuatu yang umum itu, ditariklah kesimpulan tentang hal-hal yang khusus yang merupakan bagian dari kasus atau peristiwa khusus itu.<br /><br /></div>

Menyusun simpulan informasi secara deduktif atau induktif Merangkum dapat diartikan menuliskan kembali bacaan ke dalam bentuk yang lebih si...

apa pengertian musikalisasi puisa dan bagaimana cara untuk memusikalisasi sebuah puisi dengan baik?

<div style="text-align: justify;"> Musikalisasi puisi adalah bentuk penyampaian puisi dengan diiringi irama musik. Tujuannya untuk memperkenalkan puisi kepada masyarakat luas. Cara ini bukanlah hal baru, tepatnya telah dipelopori oleh mahasiswa Universitas Indonesia yang menyanyikan puisi-puisi karya Sapardi Djoko Damono yang ada dalam buku antologi puisi "Hujan Bulan Juni". Bentuk apresiasi puisi seperti ini sampai sekarang masih mendapat sambutan hangat dari masyarakat. Banyak musikus dan penyanyi yang<br />telah melakukannya, baik dalam bentuk pementasan maupun rekaman. Bahkan puisi karya Presiden Susilo Bambang Yudhoyono pun telah diubah menjadi bentuk musikalisasi dan dinyanyikan oleh Widi AB Three.<br /><br />Puisi dapat mengekspresikan emosi, suasana hati, rasa pesona, kagum, keresahan, kegelisahan, dan suasana hati lainnya. Dengan puisi, seseorang akan lebih sadar akan dirinya untuk mengamati, mengagumi, atau memikirkan lingkungan dan alam di sekitarnya Berbeda dengan karya-karya sastra yang lain (seperti: prosa, cerpen, roman, dan novel), puisi merupakan karya sastra yang sangat menonjolkan keindahan bahasa, kedalaman makna, dan kepadatan bentuk. Selain itu, hanya puisi yang dapat dimusikalisasi, sedangkan karya sastra tertulis yang lain tidak dapat. Musikalisasi puisi yaitu membaca puisi dengan diiringi musik yang sesuai dengan tema dan suasana yang tergambar dalam puisi tersebut.<br />Beberapa manfaat dari puisi antara lain:<br />1. menggugah perasaan lebih dalam,<br />2. membangkitkan imajinasi,<br />3. mendorong orang lebih mampu berpikir dan menggerakkan pikiran,<br />4. menimbulkan kesenangan dan hiburan.<br /><br />Berikut ini ada beberapa hal yang harus  dilakukan agar  dapat memusikalisasi puisi secara baik.<br />1. Menentukan puisi yang akan dimusikalisasi.<br />2. Mengapresiasi puisi yang telah ditentukan. Mengapresiasi puisi artinya mencermati </div> <div style="text-align: justify;">    secara sungguh-sungguh sebuah puisi hingga tumbuh pengertian, penghargaan, kepekaan </div> <div style="text-align: justify;">    pikiran kritis dan kepekaan perasaan yang baik terhadap cipta sastra.<br />3. Memerhatikan kesusastraan isi puisi dengan suasana yang dibangun.<br />4. Menentukan alat musik yang digunakan untuk mengiringi musikalisasi puisi. Alat musik yang </div> <div style="text-align: justify;">     akan kalian gunakan dapat berupa gitar, gendang, keyboard, dan sebagainya.<br />5. Menentukan notasi nada yang akan digunakan. Notasi nada tersebut dapat berbentuk notasi</div> <div style="text-align: justify;">     angka ataupun notasi balok. Guna notasi untuk mempermudah melagukan puisi tersebut. </div> <div style="text-align: justify;">    Tentunya mengubah sebuah puisi menjadi musikalisasi bukanlah hal yang mudah. Oleh sebab</div> <div style="text-align: justify;">     itu,  harus rajin berlatih. </div>

Musikalisasi puisi adalah bentuk penyampaian puisi dengan diiringi irama musik. Tujuannya untuk memperkenalkan puisi kepada masyarakat luas...

bagaimana cara membaca ekstensif teks nonsastra dan berikan contoh teks nonsastra?

<div style="text-align: justify;">  Membaca Ekstensif Teks Nonsastra <br />Ada banyak jenis informasi yang bisa kita temui dan kita baca dimmedia cetak. Namun tidak semua informasi yang ada mendapatkan perlakuan dengan teknik membaca yang sama. Jika informasi yang<br />dibutuhkan adalah informasi yang membutuhkan pemahaman yang cukup mendalam, maka teknik membaca intensif merupakan teknik mmembaca yang sesuai untuk memahami isi informasinya. Jika<br />informasi yang dibutuhkan sekilas dengan waktu yang relatif singkat maka teknik membaca ekstensif merupakan teknik yang tepat untuk memahami informasinya. Membaca ekstensif merupakan salah satu bentuk kegiatan menyerap informasi secara luas. Objeknya meliputi sebanyak mungkin teks dalam waktu yang sesingkat mungkin. Secara umum membaca ekstensif digunakan untuk mendapatkan informasi secara global. Berdasarkan jenisnya, membaca ekstensif dibedakan atas tiga<br />jenis membaca.<br /><br />a) Membaca survei (survey reading)<br />Sebelum kamu mulai membaca, maka kamu bisa meneliti terlebih dahulu apa-apa yang akan kamu telaah. Kamu mensurvei bahan bacaan tersebut dengan jalan memeriksa dan meneliti indeks, daftar kata-kata yang ada dalam buku, judul-judul bab.<br /><br />b) Membaca sekilas (skimming)<br />Membaca sekilas adalah sejenis membaca yang membuat mata bergerak dengan cepat melihat, memperhatikan bahan tertulis untuk mendapatkan informasi. Tujuan membaca sekilas adalah<br />memperoleh suatu kesan umum dari suatu bacaan dan menemukan hal tertentu dari suatu bacaan.<br /><br />c) Membaca dangkal (suferficial reading)<br />Membaca dangkal pada dasarnya bertujuan untuk memperoleh pemahaman secara umum atau informasi permukaannya saja. Tingkat keberhasilan dari kegiatan berbahasa bisa diamati dengan kemampuan individu tersebut dalam melaksanakan kegiatan berbahasa yang lain. Hal ini juga berlaku pada kegiatan membaca.Kegiatan membaca ekstensif dikatakan berhasil jika pembacamampu menyebutkan kembali isi informasi yang diserap, menyebutkan pikiran pokok dari informasi yang diserap, menyimpulkan isi informasi, menjawab pertanyaan seputar masalah isi informasi yang diserap dan yang lainnya<br /><br />Contoh Teks Nonsastra<br />Pascagempa Perempuan Putus Sekolah Gempa bumi DI Yogyakarta mengakibatkan penurunan<br />kualitas dihidup keluarga. Hal tersebut dipicu oleh hilangnya tempat usaha dan lapangan pekerjaan yang memicu krisis ekonomi keluarga, gangguan kesehatan fisik dan psikis, serta munculnya kasus putus sekolah, terutama di kalangan anak perempuan. Berpijak dari hal tersebut, Pusat Studi Wanita (PSW) UniversitasGadjah Mada dalam rekomendasinya yang disampaikan di aula Badan Perencanaan Pembangunan Daerah Sleman, salah satunya mengharapkan program rehabilitasi pascagempa bumi di berbagai bidang nonperumahan hendaknya diaplikasikan dalam program- program yang berper spektif jender. Kegiatan-kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya idealnya dilakukan dengan mendorong inisiatif perempuan memberdayakan diri melalui berbagai sumber daya lokal yang dimiliki. “Kesemuanya membuat kualitas hidup keluarga menurun”, kata peneliti PSW UGM, Laak Paskalis. Pada kondisi sulit tersebut perempuan memegang peran yang sangat penting dalam membangun kembali keluarganya. “Seorang ibu tidak malu pekerja apa<br />saja, termasuk menjadi pembantu di rumah tetangga, agar keluarga tetap bertahan hidup. Pada kondisi yang sama seorang suami jarang yang mau bekerja di sektor domestik. Ibu bahkan rela tidak<br />makan, asal anak dan suami makan”, tutur Paskalis.<br /><br />Modal sosial perempuan tersebut juga akan banyak berperan dalam berbagai kegiatan rehabilitasi pascagempa bumi di bidang ekonomi, sosial, dan budaya. Ketika perempuan berinisiatif bangkit dari keterpurukan gempa untuk memberdayakan diri dan bekerja sama dengan suami dan pihak lain, seperti pemerintah dan lembaga swadaya masyarakat, kualitas hidup keluarga pun bisa kembali dibangun. Kepala PSW UGM, Siti Hariti Sastriani mengingatkan, modal sosial yang sudah dimiliki perempuan tersebut hendaknya ditunjang dengan penerapan kebijakan yang berperspektif jender dengan tetap memperhatikan kearifan lokal. Ia mencontohkan, bantuan permodalan dan kursus keterampilan yang selama ini lebih banyak diberikan kepada lakilaki atau kepala keluarga di daerah gempa ke depan harus diberikan tanpa memprioritaskan jenis kelamin tertentu. “Bantuan beasiswa pendidikan juga harus berorientasi pada prestasi atau kesulitan ekonomi, bukan berdasarkan jenis kelamin ujarnya</div>

 Membaca Ekstensif Teks Nonsastra Ada banyak jenis informasi yang bisa kita temui dan kita baca dimmedia cetak. Namun tidak semua informasi...

sebutkan contoh kalimat tunggal sederhana dan kalimat majemuk?

<div style="text-align: justify;"> Salah satu indikator bahwa kegiatan membaca itu berhasil dilaksanakan bisa diamati dari tingkat pemahaman pembaca terhadap substansi teks yang dibacanya. Realisasi dari pemahaman<br />tersebut bisa dilihat dari kemampuan untuk menjawab pertanyaan seputar masalah teks yang dibaca, menceritakan kembali isi teks sampai menyebutkan ide pokok dari teks tersebut baik secara global<br />maupun secara rinci.<br /><br />Kemampuan menjawab pertanyaan itu bisa diamati dari rangkaian kata yang membentuk kalimat, baik dalam bentuk kalimat tunggal (sederhana) maupun dalam bentuk kalimat majemuk setara<br />(koordinatif) atau bertingkat (subordinatif). Kalimat tunggal berupa sebuah klausa, sedangkan kalimat majemuk terdiri atas dua klausa atau lebih. Sebuah klausa yang lengkap dapat berstruktur subjekpredikat (SP), subjek-predikat-objek (SPO), atau subjek-predikatpelengkap<br />(SPPel). Ketiga struktur tersebut dapat disertai keterangan (K) atau tidak.<br /><br /><b>Contoh kalimat tunggal/sederhana</b><br />a. Ayahnya berdagang. (SP)<br />b. Sang adik pergi dengan meninggalkan persoalan. (SPO)<br />c. Keluarga besarnya kehilangan figur yang dicintainya. (SPPel)<br /><br />Kalimat majemuk setara ditandai oleh penggunaan kata penghubung setara (konjungsi koordinatif) di antara klausa yang membentuknya, misalnya kata dan, serta, tetapi, melainkan, atau. Sementara itu, kalimat majemuk bertingkat ditandai oleh penggunaan konjungsi bertingkat (subordinatif) di antara klausa yang membentuknya, misalnya kata sehingga, maka, (oleh) karena, (oleh) sebab), jika, jikalau, kalau, ketika, tatkala, setelah.<br /><br /><b>Contoh kalimat majemuk</b><br />a. Yasser Arafat meninggal dunia sebelum ia dapat mewujudkan cita-cita besarnya. </div> <div style="text-align: justify;">    (Kalimat  majemuk bertingkat)<br /><br />b. Yasser Arafat sempat memproklamasikan kemerdekaan bangsanya di depan peserta </div> <div style="text-align: justify;">     SU PBB, tetapi pernyataannya dicabut kembali pada akhir pidatonya. (Kalimat majemuk setara)</div>

Salah satu indikator bahwa kegiatan membaca itu berhasil dilaksanakan bisa diamati dari tingkat pemahaman pembaca terhadap substansi teks y...

apakah pengertian paragraph persuasif dan berikan contohnya?

Paragraf adalah gabungan kalimat yang bersatu membentuk sebuah kesatuan ide. Paragraf memiliki berbagai jenis berdasarkan unsur-unsur yang terdapat di dalamnya. Paragraf persuasif mulamula<br />memaparkan gagasan dengan alasan, bukti, atau contoh untuk meyakinkan pembaca. Kemudian, diikuti dengan ajakan, bujukan, rayuan, imbauan, atau saran kepada pembaca. Paragraf ini<br />menitikberatkan agar pembaca mau mengikuti kehendak penulis.<br /><br /> Kesatuan Paragraf<br />Sebuah paragraf hanya mempunyai satu pokok pikiran. Oleh karena itu, perlu penataan secara cermat dalam menyusun kalimat-kalimat agar tidak menyimpang dari ide pokok paragraf<br />tersebut. Jika ada penyimpangan satu kalimat saja, paragraf menjadi tidak berkesinambungan. Jalan penyelesainnya, kalimat tersebut harus dikeluarkan dari paragraf. Langkah pertama saat menulis paragraf persuasi, yaitu menentukan topik paragraf persuasi terlebih dahulu. Untuk menentukan topik paragraf persuasi, sebenarnya sama dengan menentukan topik paragraf lain. Perbedaannya adalah paragraf persuasi berfungsi untuk menyakinkan pembaca atau pendengar<br /><b> </b><br /> <b>Contoh paragraf persuasif</b><br />1. <i>Banyak orang yang meremehkan sampah. Bahkan, tidak terpikirkan hal yang akan ditimbulkannya. Walaupun tempat sampah banyak disediakan, tetapi kepedulian seseorang terhadap sampah sangat kurang, Sebagai siswa, kamu sebaiknya menyadari dan memiliki sikap peduli terhadap sampah. Oleh<br />karena itu, buanglah sampah pada tempat sampah.</i><br /><br />2.<i> Kebersihan adalah hal terpenting dalam kehidupan.Tanpa kebersihan, mungkin dunia kita akan dipenuhi dengan sampah. Di mana-mana terjangkit beragam jenis. Penyakit yang akan menghantui manusia. Beragam bencana pun akan timbul. Oleh karena itu, marilah kita ciptakan kebersihan di<br />mana pun kita berada.</i><br /><br />

Paragraf adalah gabungan kalimat yang bersatu membentuk sebuah kesatuan ide. Paragraf memiliki berbagai jenis berdasarkan unsur-unsur yang t...

bagaimana cara membuat ringkasan dan sebutkan contohnya?

Cara Membuat Ringkasan<br /> Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur, yaitu sebagai beriku.<br /> 1. Membaca Naskah Asli<br /> Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk mengetahui kesan umum, maksud pengarang, serta sudut pandangnya.<br /> 2. Mencatat Gagasan Utama<br /> Semua hal yang menjadi gagasan utama atau gagasan penting digarisbawahi atau dicatat.<br /> 3. Membuat Reproduksi<br /> Menyusun kembali suatu karangan singkat berdasarkan gagasangagasan penting yang dicatat tadi.<br /> 4. Ketentuan Tambahan<br /> Ada ketentuan tambahan selain ketiga cara di atas, yaitu sebagai berikut<br /> a. Lebih baik menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk.<br /> b. Ringkaslah kalimat menjadi frasa, frasa menjadi kata, gagasan panjang menjadi gagasan<br />     sentral saja. Bahkan, jika tidak diperlukan sebuah paragraf dapat dipangkas atau dibuang.<br /> c. Semua paragraf ilustrasi yang dianggap penting harus dipersingkat atau digeneralisasi.<br /> d. Bila mungkin, semua keterangan atau kata sifat dibuang.<br /> e. Dalam ringkasan, tidak ada pemikiran atau interpretasi baru dari penulis ringkasan.<br /> f. Ringkasan dari sumber asli yang berupa naskah pidato atau pidato langsung, penggunaan kata<br />    ganti orang pertama tunggal atau jamak harus ditulis dengan sudut pandang orang ketiga.<br /> g. Sebuah ringkasan umumnya ditentukan dari panjang ringkasan finalnya, misalnya 150 atau<br />     200 kata bergantung pada permintaannya.<br /> <br /> <br /> <b>Beberapa Contoh Bentuk Ringkasan </b><br /> Ringkasan dapat disusun dalam dua bentuk, yaitu bentuk verbal uraian (paragraf) dan bentuk nonverbal berupa bagan atau skema. Meskipun ringkasan berbentuk bagan atau skema, tetapi harus mencerminkan gagasan atau seperti yang diungkapkan oleh teks sumbernya. Sebelum membuat bagan atau skema, harus dicatat terlebih dulu butir-butir informasi yang akan dijadikan unsur-unsur bagan atau skema.<br /> <br /> <b>Contoh contoh teks dan ringkasan:</b><br /> Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Meski demikian, lonjakan arus penumpang lebaran diantisipasi naik 10-15% agar jangan sampai kekurangan sarana angkutan. Untuk itu, diharapkan arus pulang mudik lebaran sudah mulai berlangsung jauh sebelum puncak lebaran. Kalau semua ramai-ramai pulang menjelang lebaran, bisa-bisa pemudik akan menumpuk di terminal. Meskipun akhirnya terangkat juga, hal itu memberi kesan seolah-olah kekurangan sarana. Padahal, sebetulnya cukup memadai. Sarana angkutan dari jauh-jauh hari sudah dipersiapkan. Angkutan bus betul-betul menjadi tulang punggung di saat-saat seperti ini karenalebih dari separuh calon pemudik diperkirakan akan terangkut oleh bus.Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari Jakarta dan sekitarnyadiperkirakan menggunakan jasa KAAngkutan bus jarak jauh tidak ada masalah. Perusahan angkutan bussudah mampu menyediakan dalam jumlah bsar. Mesti begitu pemerintahtetap mempersiapkan juga. Tinggal masalah lancar dan tidaknya saja diperjalanan . Masalah yang satu ini jelas sangat ditentukan oleh disiplinbersama. Baik disiplin aparat, penyelenggara, maupun pemakai jalan meskifasilitasnya cukup, kalau lalu lintas macet, apalah artinya. terangkut oleh bus. Sementara hanya 1/3 dari seluruh pemudik dari<br /> <br /> Ringkasan teknya adalah sebagai berikut ini: <br /> Jumlah pemudik lebaran diperkirakan sama dengan tahun-tahun sebelumnya meskipun diantisipasi akan naik 10–15%. Diharapkan proses mudik berlangsung jauh sebelum lebaran agar tidak terjadi penumpukan di terminal dan terkesan kekurangan sarana. Separuh calon pemudik diperkirakan akan menggunakan bus. Dan 1/3 dari seluruh pemudik Jakarta dan sekitarnya diperkirakan menggunakan kereta api. Perusahaan bus sudah mempersiapkan seluruh armadanya. Demikan pula dengan pemerintah. Selanjutnya lancar dan tidaknya ditentukan oleh kedisiplinan bersama.<br /> <br />

Cara Membuat Ringkasan Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pegangan dalam membuat ringkasan yang baik dan teratur, yaitu sebagai beriku....

jelaskan apa pengertian wacana ?

Pengertian Wacana<br /> Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse, yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang teratur dan semestinya.” Pengertian lain, yaitu ”Komunikasi buah pikiran, baik lisan maupun tulisan, yang resmi dan teratur.” Jadi, wacana dapat diartikan adalah sebuah tulisan yang teratur menurut urut-urutan yang semestinya atau logis. Dalam wacan,a setiap unsurnya harus memiliki kesatuan dan kepaduan.<br /> Setiap wacana memiliki tema sebab tema merupakan hal yang diceritakan atau diuraikan sepanjang isi wacana. Tema menjadi acuan atau ruang lingkup agar isi wacana teratur, terarah dan tidak menyimpang kemana-mana. Sebelum menulis wacana, seseorang harus terlebih dahulu menentukan tema, setelah itu baru tujuan. Tujuan ini berkaitan dengan bentuk atau model isi wacana. Tema wacana akan diungkapkan dalam corak atau jenis tulisan seperti apa itu bergantung pada tujuan dan keinginan si penulis. Setelah menetapkan tujuan, penulis akan membuat kerangka karangan yang terdiri atas topik-topik yang merupakan penjabaran daritema. Topik-topik itu disusun secara sistematis. Hal itu dibuat sebagai pedoman agar karangan dapat terarah dengan memperlihatkan pembagia nunsur-unsur karangan yang berkaitan dengan tema. Dengan itu, penulis dapat mengadakan berbagai perubahan susunan menuju ke pola yang sempurna. Membuat kerangka karangan sangat dianjurkan sebelum penulisan, terutama bagi pengarang pemula.<br /> <br /> Kerangka karangan bermanfaat sebagai berikut.<br /> 1. Pedoman agar penulisan dapat teratur dan terarah.<br /> 2. Penggambaran pola susunan dan kaitan antara ide-ide pokok/topik.<br /> 3. Membantu pengarang melihat adanya pokok bahasan yang menyimpang dari topik dan adanya<br />     ide pokok yang sama.<br /> <br /> 4. Menjadi gambaran secara umum struktur ide karangan sehinggamembantu pengumpulan bahan-bahan pustaka yang diperlukan.Agar penyusunan kerangka karangan dapat efektif menjadi acuanpembuatan karangan, langkah yang mesti ditempuh oleh pengarang untukmenyusun kerangka karangan adalah seperti berikut.<br /> (1) Menentukan tema/topik karangan<br /> (2) Menjabarkan tema ke dalam topik-topik/subtema<br /> (3) Mengembangkan topik-topik menjadi subtopik<br /> (4) Menginvestaris sub-sub topik<br /> (5) Menyeleksi topik dan sub-subtopik yang cocok<br /> (6) Menentukan pola pengembangan karangan<br /> <br />

Pengertian Wacana Wacana berasal dari bahasa Inggris discourse, yang artinya antara lain ”Kemampuan untuk maju menurut urutan-urutan yang t...

jelaskan beberapamodel kalimat tanya tersamar dan sebutkan contohnya?

Kalimat Tanya Tersamar<br />Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi, klarifikasi, dan konfirmasi melainkan mengandung maksud-maksud lain. Beberapa model kalimat tanya tersamar antara lain seperti berikut.<br />a. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan memohon<br />Contoh:<br />1. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.<br />2. Tidak keberatan, kan kamu membawa koper ini?<br />3. Sudikah Anda mampir ke rumahku?<br /><br /> b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta<br />Contoh:<br />1. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali?<br />2. Dapatkah Anda membantu saya hari ini.<br />3. Bolehkah makanan ini saya cicipi?<br /><br />c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyeluruh<br />Contoh:<br />1. Saya sangat senang jika Anda yang mengerjakan proyek ini.<br />2. Sebaiknya kamu jangan berangkat sekarang.<br />3. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini?<br /><br />e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu<br />Contoh:<br />1. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah.<br />2. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan ini.<br />3. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik kamu?<br /><br />f. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir (mengkritik, mencela, mengejek)<br />Contoh:<br />Memang ya pekerjaannya luar biasa sulit sehingga kamu bisa<br />menyelesaikannya dengan cepat. Pekerjaan semudah ini tidak bisa<br />diselesaikan dengan benar.<br /><br />g. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meyakinkan<br />Contoh:<br />1. Saya rasa kamu mampu mengerjakannya hari ini?<br />2. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya?<br />3. Inikah hasil usahamu.<br /><br />h. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui<br />Contoh :<br />1. Saya kira kita sama-sama sependapat bukan?<br />2. Mana mungkin saya menolak ajakanmu?<br />3. Anda setuju dengan usulnya, kan?<br /><br /> i. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah <br /> Contoh:<br />1. Apakah tidak lebih baik kita tanyakan dulu masalah yang sebenarnya?<br />2. Kamu ke sini tidak takut dimarahi ayahmu?<br />3. Mengapa kamu datang lagi ke sini?<br /><br />j. Kalimat tanya tersamar untuk menawarkan sesuatu<br />Contoh:<br />1. Boleh saya bantu?<br />2. Anda membutuhkan bantuan saya?<br />3. Masih adakah yang perlu saya bawakan?<br /><br />

Kalimat Tanya Tersamar Kalimat tanya tersamar adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali...