sebutkan apa saja isi hukum internasional?

Isi Hukum Internasional Prof. Mr. L.J. Van Apeldoorn berpendapat bahwa hukum internasional berisikan hal-hal sebagai berikut.<br /> a. Hukum damai<br /> Hukum damai adalah hukum yang mengatur hubungan antarnegara di waktu damai, yang meliputi sebagai berikut.<br /> 1) Peraturan mengenai batas daerah hukum antara negara yang satu dengan negara yang lain,<br />     yang meliputi daratan, lautan, dan udara, serta orangorang yang secara langsung tunduk<br />     pada kekuasaan hukumnya (yurisdiksi).<br /> 2) Peraturan mengenai lembaga yang bertindak sebagai wakil negara dalam hubungan yang<br />     bersifat hukum internasional, yang meliputi lembaga nasional (yaitu duta, konsul, kepala<br />     negara), dan lembaga internasional yang dibentuk oleh negara-negara dengan suatu perjanjian.<br /> 3) Peraturan mengenai pembentukan hukum internasional, yaitu cara pembentukannya,<br />     cara berlakunya, dan cara penghapusan traktat-traktat.<br /> 4) Peraturan mengenai sejumlah kepentingan bersama di suatu negara, yaitu perdagangan,<br />     kerajinan, pertanian, lalu lintas, perburuhan, kesehatan, kesusilaan, ilmu pengetahuan,<br />     kebudayaan, dan sebagainya.<br /> 5) Peraturan mengenai tanggung jawab sebagai akibat tindakan yang bertentangan dengan<br />     hukum internasional, dan peraturan delik yang bersifat hukum internasional.<br /> <br /> Dalam hal ini, apabila sudah ditempuh dengan jalan damai ternyata tidak ada kepuasan, maka negara-negara yang bersangkutan dapat mengambil haknya sendiri. Banyak jalan yang dapat ditempuh, antara lain dengan jalan main hakim sendiri, tindakan pembalasan (represailles), tindakan-tindakan yang ditujukan kepada warga negara atau harta benda dari negara yang telah melanggar hukum dengan maksud memperoleh ganti rugi, misalnya penyitaan kapal-kapal negara asing (embargo),<br /> menghalang-halangi jalan keluar ke laut terhadap kota atau pantai (blokade), dan perang.<br /> <br /> 6) Peraturan mengenai penyelesaian perselisihan-perselisihan secara damai, misalnya, permusyawaratan diplomatik, perantaraan pihak ketiga, komisikomisi internasional untuk mendamaikan, komisi-komisi pemeriksaan, arbitrase, peradilan bilateral dari internasional, dan tindakan-tindakan yang diambil oleh Dewan Keamanan.<br /> <br /> b. Hukum perang<br /> Hukum perang adalah hukum yang memuat peraturan tentang keadaan perang, yang meliputi peperangan dan kenetralan.<br /> <br /> Hukum peperangan yang mengatur hubungan antarnegara yang berperang, misalnya sebagai berikut ini.<br /> 1) Peraturan bagaimana cara berperang dengan maksud memperkecil kekejaman, penderitaan,<br />     dan penghancuran sebagai akibat perang.<br /> 2) Peraturan mengenai perlakukan tawanan perang, orang yang sakit dan luka-luka, para dokter<br />     dan juru rawat, perantaraan untuk berunding, dan lain-lain.<br /> 3) Peraturan mengenai larangan penggunaan senjata beracun, bom, dan senjata-senjata lain<br />      yang menimbulkan penderitaan yang tidak perlu.<br /> 4) Peraturan mengenai kedudukan hukum dari daerah musuh yang diduduki, termasuk<br />     menghormati jiwa, kemerdekaan, dan harta benda dari warga negara yang tidak turut<br />     berperang, sepanjang hal tersebut dapat disesuaikan dengan keadaan darurat perang.<br /> <br /> Peraturan-peraturan di atas hanya berlaku untuk peperangan di darat.<br /> Peraturan untuk di laut dalam hal kapal-kapal milik warga negara musuh beserta muatannya diatur dalam hukum tentang barang, dan barang-barang dalam kapal dapat disita. Kemudian untuk peperangan di udara belum ada hukum yang mengaturnya secara khusus.<br /> <br /> Adapun hukum kenetralan adalah hukum yang mengatur hak dan kewajiban timbal balik antara<br /> negara-negara yang berperang dengan negara-negara yang netral. Hal tersebut untuk menjauhkan dari<br /> segala bantuan yang langsung atau tidak langsung kepada pihak-pihak yang berperang, dan sebaliknya punya hak supaya kepentingannya dihormati. Untuk perang di lautan ada peraturan khusus yang bersangkutan dengan negara netral, yaitu mengenai akibat-akibat tidak mengindahkan blokade oleh kapal-kapal netral atau mengenai pengangkutan alat-alat perang atau alatalat lainnya yang terlarang yang ditujukan kepada musuh. Di sini kapal-kapalnetral terletak di bawah.

Isi Hukum Internasional Prof. Mr. L.J. Van Apeldoorn berpendapat bahwa hukum internasional berisikan hal-hal sebagai berikut. a. Hukum dama...

Sebutkan apa saja Subjek Hukum Internasional?

Kewenangan hukum (kecakapan hukum untuk menjadi subjek dari hak), adalah sesuatu hal yang diberikan oleh kaum objektif, artinya semata-mata diberikan orang, baik sebagai individu maupun sebagai persekutuan manusia. Dalam hukum internasional yang diakui sebagai subjek, bukan orang sebagai individu tetapi negara, yaitu manusia yang berdiri di bawah suatu pemerintah, dengan peraturan diwakili oleh hukum internasional. Dengan demikian yang dilindungi dalam hukum internasional adalah kepentingan negara, yang dengan sendirinya membawa akibat perlindungan terhadap kepentingan perseorangan karena negara merupakan persekutuan manusia. Jadi subjek hukum internasional adalah sebagai berikut.<br /><br /> .Negara<br />Sejak lahirnya hukum internasional, negara sudah diakui sebagai subjek hukum internasional. Bahkan, hingga sekarang pun masih ada anggapan bahwa hukum internasional pada hakikatnya adalah hukum antarnegara. Dalam suatu negara federal, pengemban hak dan kewajiban subjek<br />hukum internasional adalah pemerintah federal. Tetapi, adakalanya konstitusi federal memungkingkan negara bagian (state) mempunyai hak dan kewajiban yang terbatas atau melakukan hal yang biasanya dilakukan oleh pemerintah federal. Sebagai contoh, dalam sejarah ketatanegaraan USSR (Union of Soviet Socialist Republics) dulu, Konstitusi USSR (dalam batas tertentu) memberi<br />kemungkinan kepada negara-negara bagian seperti Byelo-Rusia dan Ukraina untuk mengadakan hubungan luar negeri sendiri di samping USSR.<br /><br /> . Palang Merah Internasional<br />Palang Merah Internasional (PMI), yang berkedudukan di Jenewa, mempunyai tempat tersendiri dalam sejarah hukum internasional. Kedudukan Palang Merah Internasional sebagai subjek hukum internasional lahir karena sejarah masa lalu. Pada umumnya, kini Palang Merah Internasional diakui<br />sebagai organisasi internasional yang memiliki kedudukan sebagai subjek hukum internasional, walaupun dengan ruang lingkup terbatas. Dengan kata lain, Palang Merah Internasional bukan merupakan subjek hukum internasional dalam arti yang penuh.<br /><br />Organisasi Internasional<br />Kedudukan organisasi internasional sebagai subjek hukum internasional sekarang tidak diragukan lagi. Memang, pada mulanya belum ada kepastian mengenai hal tersebut. Organisasi internasional, seperti Perserikatan Bangsa- Bangsa dan Organisasi Buruh Internasional (ILO) mempunyai hak dan<br />kewajiban yang ditetapkan dalam konvensi-konvensi internasional. Berdasarkan kenyataan ini, dapat dikatakan bahwa PBB dan organisasi internasional semacam itu merupakan subjek hukum internasional. Setidaknya, hal itu didasarkan pada hukum internasional khusus yang bersumberkan konvensi internasional.<br /><br />Orang perseorangan (individu)<br />Orang perseorangan juga dapat dianggap sebagai subjek hukum internasional, meskipun dalam arti yang terbatas. Dalam perjanjian perdamaian Versailles tahun 1919, yang mengakhiri Perang Dunia I antara Jerman dengan Inggris dan Perancis (bersama sekutunya masing-masing), sudah terdapat<br />pasal-pasal yang memungkinkan orang perseorangan mengajukan perkara ke hadapan Mahkamah Arbitrase Internasional. Dengan demikian, sejak itu sudah ditinggalkan dalil lama bahwa hanya negara yang bisa menjadi pihak di depan suatu peradilan internasional.<br /><br />Dalam proses di muka Mahkamah Penjahat Perang yang diadakan di Nuremberg dan Tokyo, bekas para pemimpin perang Jerman dan Jepang dituntut sebagai orang perseorangan atau individu atas perbuatan yang dikualifikasikan sebagai kejahatan terhadap perdamaian, kejahatan terhadap<br />kemanusiaan, dan kejahatan perang atau pelanggaran terhadap hukum perang dan permufakatan jahat.<br /><br />Pemberontak dan pihak dalam sengketa (belligerent)<br /> Menurut hukum perang, dalam beberapa keadaan tertentu, pemberontak dapat memperoleh kedudukan dan hak sebagai pihak yang bersengketa (belligerent). Akhir-akhir ini muncul perkembangan baru yang mirip dengan pengakuan terhadap status pihak yang bersengketa dalam perang. Namun, perkmbangan baru tersebut memiliki ciri lain yang khas. Perkembangan baru<br />tersebut adalah, adanya pengakuan terhadap gerakan pembebasan, seperti Gerakan Pembebasan Palestina (PLO). Pengakuan terhadap gerakan pembebasan sebagai subjek hukum internasional tersebut merupakan perwujudan dari suatu pandangan baru. Pandangan baru tersebut terutama dianut oleh negara-negara dunia ketiga. Mereka mendasarkan diri pada pemahaman, bahwa bangsa-bangsa<br />mempunyai hak asasi seperti: hak menentukan nasib sendiri; hak secara bebas memilih sistem ekonomi, politik, dan sosial mandiri; dan hak menguasai sumber kekayaan alam di wilayah yang didiaminya.

Kewenangan hukum (kecakapan hukum untuk menjadi subjek dari hak), adalah sesuatu hal yang diberikan oleh kaum objektif, artinya semata-mata ...

Sebutkan apa saja Asas-Asas Hukum Internasional?

Menurut konsiderans Resolusi Majelis Umum PBB No. 2625 tahun 1970,ada tujuh asas utama yang harus ditegakkan dalam praktik hukum internasional, yaitu sebagai berikut.<br />a. Setiap negara tidak melakukan tindakan berupa ancaman agresi terhadap keutuhan wilayah dan kemerdekaan negara lain. Asas ini menekankan bahwa dalam hubungan internasional, setiap negara mempunyai kewajiban sebagai berikut.<br />1) Tidak memberikan ancaman dengan kekuatan militer terhadap integritas teritorial<br />      atau kemerdekaan politik suatu bangsa.<br />2) Tidak melakukan hal-hal lain yang tidak sesuai dengan tujuan PBB.<br /><br />Atas dasar tujuan dan prinsip PBB, setiap negara bertanggungjawab untuk tidak melakukan propaganda perang dan agresi terhadap negara lain. Ancaman agresi atau penggunaan kekuatan militer, misalnya, merupakan suatu pelanggaran terhadap hukum internasional dan piagam<br />PBB. Perang dan agresi merupakan sebuah kejahatan melawan perdamaian. Oleh karena itu, tindakan tersebut membawa konsekuensi berupa pertanggungjawaban sesuai dengan hukum internasional.<br /><br />b. Setiap negara harus menyelesaikan masalah-masalah internasional dengan cara damai.<br />Asas ini menekankan, bahwa setiap negara diharapkan menyelesaikan masalah internasionalnya dengan negara atau pihak lain melalui cara-cara damai. Cara menyelesaikan masalah internasional tersebut dapat dilakukan melalui negosiasi, mediasi, penyelidikan, konsiliasi, arbitrasi, dan penyelesaian yudisial. Setiap negara yang mempunyai masalah internasional mempunyai kewajiban untuk mencari solusi damai dalam menyelesaikan perselisihan antarnegara. Untuk itu, setiap negara harus mengendalikan diri dari tindakantindakan yang dapat membahayakan perdamaian dan keamanan internasional. Mereka pun harus bertindak sesuai tujuan dan prinsip PBB.<br /><br />c. Tidak melakukan intervensi terhadap urusan dalam negeri negara lain.<br />Berdasarkan asas ini, tidak ada negara/kelompok yang berhak mengintervensi negara lain mengenai urusan dalam dan luar negeri sebuah negara, baik itu intervensi secara langsung maupun tidak langsung, dengan alasan apa pun. Sebagai konsekuensinya, apabila suatu negara melakukan<br />intervensi atau melakukan ancaman terhadap suatu negara, maka hal itu merupakan kejahatan dalam hukum internasional. Setiap negara mempunyai hak yang tidak dapat dicabut untuk memilih keputusan politik, ekonomi, sosial, dan sistem kebudayaan tanpa intervensi dalam bentuk apa pun oleh negara lain.<br /><br />d. Negara-negara berkewajiban untuk menjalin kerja sama dengan negara lain berdasar pada<br />     piagam PBB.<br />Asas ini menegaskan bahwa negara-negara memiliki kewajiban untuk bekerja sama satu sama lain dalam berbagai bidang. Kerja sama internasional yang bebas dari diskriminasi perlu dilakukan untuk mewujudkan perdamaian dan keamanan internasional, serta untuk mewujudkan stabilitas ekonomi dan kemakmuran bagi seluruh bangsa. Oleh karena itu, hal-hal mendasar yang hendaknya dilakukan oleh setiap negara adalah sebagai berikut.<br />1) Negara-negara harus bekerja sama dalam mewujudkan perdamaian dan keamanan internasional.<br />2) Negara-negara harus bekerja sama dalam mewujudkan hak-hak asasi dan kebebasan manusia<br />     dan membebaskan diri dari diskriminasi ras serta saling bertoleransi antarumat beragama.<br />3) Negara-negara harus mengadakan kerja sama dalam bidang ekonomi, sosial, kultural, teknik,<br />     dan perdagangan.<br />4) Negara-negara anggota PBB mempunyai kewajiban untuk mengambil bagian dan tindakan<br />      untuk bekerja sama dalam organisasi PBB berdasarkan piagam PBB.<br /><br />e. Persamaan hak dan penentuan nasib sendiri.<br />Asas ini menegaskan bahwa tiap-tiap bangsa mempunyai hak untuk secara bebas menentukan nasibnya, tanpa adanya campur tangan dari pihak lain. Setiap negara berkewajiban untuk menyebarluaskan prinsip tersebut melalui kerja sama maupun tindakan sendiri. Tujuan penerapan asas-asas tersebut adalah sebagai berikut.<br />1) Mempromosikan hubungan persahabatan dan kerja sama antarnegara.<br />2) Mengakhiri kolonialisme dengan cepat.<br />Patut dicatat, bahwa perwujudan kedaulatan dan kemerdekaan sebuah negara ditentukan oleh rakyat dan pihak yang berwajib.<br /><br />f. Persamaan kedaulatan dari negara.<br />Asas ini menandaskan bahwa setiap negara mempunyai persamaan kedaulatan. Setiap negara mempunyai hak, kewajiban, dan kedudukan yang sama dalam komunitas internasional, tanpa membedakan keadaan ekonomi, sosial, politik, dan sejarah. Secara umum, perdamaan kedaulatan itu meliputi aspek-aspek berikut.<br />1) Setiap negara mempunyai persamaan yudisial.<br />2) Setiap negara mempunyai hak penuh terhadap kedaulatan.<br />3) Setiap negara harus menghormati kepribadian bangsa lain.<br />4) Integritas teritorial dan kemerdekaan politik sebuah negara merupakan hal yang tidak<br />     bisa diganggu gugat.<br />5) Setiap negara mempunyai kebebasan untuk memilih dan membangun sistem politik,<br />     sosial, ekonomi, dan sejarah bangsanya.<br />6) Setiap negara mempunyai kewajiban untuk mematuhi kewajiban internasional dan hidup<br />     damai dengan negara lain.<br /><br />g. Setiap negara harus dapat dipercaya dalam memenuhi kewajiban. Asas ini menegaskan, bahwa setiap negara harus dapat dipercaya dalam memenuhi kewajiban negara itu sesuai dengan piagam PBB. Pemenuhan kewajiban tersebut dilaksanakan menurut perjanjian internasional berdasarkan prinsip-prinsip pengakuan umum dan ketentuan hukum internasional.<br /><br />

Menurut konsiderans Resolusi Majelis Umum PBB No. 2625 tahun 1970,ada tujuh asas utama yang harus ditegakkan dalam praktik hukum internasion...

jelaskan manfaat kerjasama internasional dan perjanjian internasional bagi Indonesia?

1. Manfaat Kerja Sama Internasional bagi Indonesia<br />Manfaat kerja sama internasional bagi Indonesia antara lain sebagai berikut.<br />a. Masalah politik dan keamanan Indonesia dapat diselesaikan dalam Lembaga Internasional. Misalnya, saat Agresi Militer Belanda tanggal 21 Juli 1947, wakil-wakil India dan Australia mengajukan usul agar masalah Indonesia dibicarakan dalam Dewan Keamanan PBB. Berdasarkan usul tersebut kemudian PBB sebagai perantara antara Indonesia-Belanda membentuk Komisi Tiga Negara (KTN). Dengan dibentuknya KTN, akhirnya Indonesia – Belanda melakukan perundingan di kapal Amerika yaitu kapal Renville.<br /><br />b. Melalui kerja sama internasional (PBB), lembaga internasional tersebut dapat berperan sebagai pihak penengah dan sebagai pihak yang menghentikan perselisihan antarnegara. Misalnya, pada Agresi Militer Belanda yang kedua, PBB mengeluarkan resolusi agar Indonesia – Belanda:<br />1) menghentikan saling menyerang;<br />2) membebaskan segala tawanan;<br />3) berunding lagi atas dasar persetujuan Linggarjati dan Renville;<br />4) pemerintah RI dikembalikan ke Yogyakarta.<br />Selain itu Dewan Keamanan PBB juga membantu mengadakan perdamaian secepat-cepatnya, yaitu menetapkan tanggal, waktu, serta syarat untuk mengadakan KMB (Konferensi Meja Bundar).<br />c. Masalah wilayah pemerintahan Indonesia dapat diselesaikan dengan adanya PBB. Misalnya,<br />     Irian Barat dikembalikan kepada Indonesia dari tangan Belanda pada tahun 1962.<br />d. Dengan adanya kerja sama internasional (PBB) dapat melahirkan dokumendokumen yang  <br />     bermanfaat bagi kehidupan kenegaraan Indonesia terutama dalam penegakan HAM,<br />     misalnya:<br />1) Universal Declaration of Human Right, 10 Desember 1948;<br />2) Kovenan Internasional tentang Hak-hak Ekonomi, Sosial dan Kultural, tahun 1966;<br />3) Kovenan Internasional tentang Hak-hak Sipil dan politik, tahun 1966.<br />e. Dengan kerja sama internasional yang terwujud dalam organisasi internasional di bawah<br />     PBB, masalah politik, sosial, budaya, ekonomi, maupun hukum dapat terselesaikan,<br />     antara lain dengan lahirnya organisasi seperti berikut.<br />1) OPEC (Organization of Petroleum Exporting Country)<br />2) CGI (Consultative Group of Indonesia)<br />3) GNB (Gerakan Non Blok)<br />4) NATO (North Atlantic Treaty Organitation)<br />5) OIC (Organization of the Islamic Conference)<br /><br />2. Manfaat Perjanjian Internasional bagi Indonesia<br />Dengan adanya perjanjian internasional, Indonesia dapat mengatasi masalah wilayah kedaulatan. Misalnya, setelah sidang hukum laut di Geneva tahun 1958 dapat menghasilkan beberapa konvensi sebagai berikut.<br />a. Convention on the territorial sea and the contiguous zone Konvensi ini berkaitan<br />    dengan kedaulatan teritorial. Sehingga dengan konvensi ini Indonesia belum dapat<br />    mewujudkan kesatuan wilayah.<br />b. Convention on the high sea Konvensi ini berkaitan dengan kedaulatan atas sumber alam,<br />      begitu juga konvensi yang ketiga.<br />c. Convention on finishing and conservation of the living resources of the high sea.<br /><br /> Sedangkan konvensi yang lain diratifikasi Indonesia dengan UU No. 19 tahun 1981. Namun, karena permasalahan reservating, akhirnya PBB menolak untuk mendeposit instrument of ratification. Konsekuensinya, Indonesia hanya menjadi anggota sah dari satu konvensi saja (Convention on the high sea). Walaupun demikian, Indonesia tetap dapat menerapkan ketentuan konvensi tersebut. Akhirnya Konvensi tersebut dijadikan dasar oleh Indonesia untuk membagi wilayah sumber alam di landas kontinen dengan negara-negara tetangga, yaitu dengan mengukurnya dari titik-titik terluar pulau-pulau Indonesia. Dengan konvensi tersebut Indonesia dapat menanamkan asas teritorial Negara<br />Kepulauan melalui konsepsi kewilayahan sumber daya. Selain itu perjuangan pengakuan atas prinsip negara kapulauan dilakukan dalam Konvensi Hukum Laut 1982, yang hasilnya sebagai berikut.<br />a. Pengakuan atas batas 12 mil laut sebagai laut teritorial negara pantai dan negara kepulauan.<br />b. Pengakuan batas 200 mil laut sebagai zona ekonomi eksklusif.<br />c. Pengakuan hak negara tak berpantai untuk ikut memanfaatkan sumber daya alam dan<br />     kekayaan lautan.

1. Manfaat Kerja Sama Internasional bagi Indonesia Manfaat kerja sama internasional bagi Indonesia antara lain sebagai berikut. a. Masalah p...

jelaskan upaya-upaya Indonesia dalam membangun citra positif dalam pergaulan dunia?

Menghargai Prinsip Kerja Sama dan Perjanjian Internasional<br />Bangsa Indonesia dalam membina hubungan dengan negara lain menerapkan prinsip politik luar negeri yang bebas dan aktif yang diabadikan bagi kepentingan nasional, terutama untuk kepentingan pembangunan di segala bidang serta ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. Pembangunan hubungan luar negeri Indonesia dituntut untuk meningkatkan persahabatan dan kerja sama bilateral, regional, dan multilateral melalui<br />berbagai macam forum sesuai dengan kepentingan dan kemampuan nasional. Perwujudan hubungan luar negeri tersebut diimplementasikan pada sikap  menghargai prinsip kerja sama dan perjanjian internasional. Sikap menghargai bangsa Indonesia ditunjukkan dengan adanya keikutsertaan Indonesia di berbagai organisasi dan forum global. Misalnya, menjadi anggota PBB, pemrakarsa KAA dan GNB, pemrakarsa ASEAN, menjadi anggota OPEC, dan lain sebagainya. Selain menghargai prinsip luar negeri dan mendukung kerja sama dan perjanjian internasional, bangsa Indonesia perlu melakukan upaya-upaya untuk membangun citra positif di dalam pergaulan dunia. Upaya-upaya tersebut antara lain sebagai berikut.<br /><br />1. Memperkenalkan kebudayaan nasional, hasil-hasil pembangunan, dan daerahdaerah tujuan wisata.<br />2. Pertukaran pelajar, mahasiswa, pemuda, dan kegiatan olahraga dalam skala internasional.<br />3. Berperan aktif dalam menyelesaikan permasalahan dunia yang bertentangan dengan<br />     nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan.<br />4. Konstruktif dan konsisten dalam memperjuangkan masalah dunia yang bertentangan<br />    dengan nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan.<br />5. Kemampuan antisipasi dan penyesuaian terhadap perkembangan, perubahan, dan gejolak<br />    dunia melalui jalur diplomasi disertai dengan pendekatan yang tepat sesuai dengan<br />    kepentingan nasional. Termasuk di dalamnya aktif mengawasi jalannya kerja sama   <br />    internasional, baik melalui LSM, media massa, atau lembaga lainnya.<br />6. Penggalangan dan pemupukan solida-ritas, kesatuan, dan sikap kerja sama di antara<br />    negara-negara berkembang maupun negara maju, dilakukan dengan memanfaatkan<br />    forum organisasi internasional.<br /><br />8. Jujur dan terbuka dalam menjelaskan kerja sama dan hasil-hasilnya kepada masyarakat,<br />     tidak untuk kepentingan suatu kelompok tertentu.<br />9. Meningkatkan kegiatan ekonomi, tukar-menukar ilmu pengetahuan dan teknologin dalam<br />     rangka memperkokoh persatuan dan ketahanan nasional masing-masing negara serta<br />     terwujudnya kawasan dunia yang aman, damai, bebas, netral, sejahtera, dan bebas dari<br />     bahaya senjata nuklir.

Menghargai Prinsip Kerja Sama dan Perjanjian Internasional Bangsa Indonesia dalam membina hubungan dengan negara lain menerapkan prinsip pol...

Jelaskan jenis-jenis puisi lama dan sebutkan contohnya?

Berdasarkan bentuknya, puisi dibedakan atas puisi konvensional (lama) dan puisi inkonvensional (modern). Puisi konvensional (lama) merupakan jenis puisi yang masih terikat oleh persajakan, pengaturan larik dalam setiap bait, dan jumlah kata dalam setiap larik, serta musikalitas puisi sangat diperhatikan. Dalam hal ini, yang tergolong di dalamnya adalah jenis-jenis puisi lama, misalnya pantun, syair, gurindam, bidal, talibun dan banyak lagi yang lainnya. Sedangkan puisi inkonvensional merupakan jenis puisi yang tidak terikat oleh pengaturan dalam penciptaan puisi. Meskipun demikian, dalam kedua bentuk puisi tersebut tetap terkandung ritme, rima, dan musikalitas (Waluyo, 2003). Sebagaimana telah disebutkan di atas bahwa puisi lama adalahpuisi yang terikat berbagai aturan baik dari segi substansi maupun dari segi sistematika penulisan. Berikut ini akan dijelaskan satu per satu contoh dari jenis-jenis puisi lama.<br /><br />1. Pantun<br />Pantun merupakan salah satu bentuk puisi lama di Indonesia yang dipengaruhi oleh kebudayaan Melayu. Sebuah puisi dikatakan sebuah pantun, apabila memiliki karakteristik sebagai berikut.<br />  Tiap bait biasanya terdiri dari empat baris (a-b-a-b).<br />* Tiap baris biasanya terdiri dari empat kata.<br />* Baris pertama dan kedua berisi sampiran, baris ketiga dan keempat berisi isi.<br /><br />Contoh<br />Air dalam bertambah dalam<br />Hujan di hulu belum lagi teduh<br />Hati dendam bertambah dendam<br />Dendam dahulu belum lagi sembuh<br /><br /> 2. Syair<br />Syair merupakan puisi lama yang berirama. Syair disampaikan dalam bentuk rangkap dan menjadi kegemaran masyarakat Melayu lama. Syair tidak memiliki pengarang khusus. Syair dianggap milik bersama oleh masyarakat Melayu lama. Secara umum syair memiliki karakteristik sebagai berikut.<br />* Syair terdiri dari 4 baris lengkap.<br />* Syair tidak memiliki maksud.<br />* Setiap baris dalam syair mempunyai makna yang berkaitan dengan baris-baris terdahulu.<br />    Sebuah syair biasanya menceritakan suatu kisah.<br />* Bilangan perkataan dalam setiap baris adalah sama yaitu 4 kata dan 8-12 kata dalam satu baris.<br />* Tema-tema yang digunakan adalah romantik, sejarah, perumpamaan dan keagamaan.<br />Contoh<br />Dengarlah adik, abang berpesan<br />Jangan adik menurut perasaan<br />Pilih pasangan hendak fikirkan<br />Baik buruk harap bedakan<br /><br />3. Gurindam<br />Gurindam, dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, diartikan sebagai ragam sastra Indonesia (lama) yang berisi dua baris yang mengandung petuah atau nasihat. Umumnya baris pertama<br />berisikan semacam soal, masalah atau perjanjian. Sedangkan baris kedua berisikan jawaban atau akibat dari masalah pada baris pertama.<br />Contoh<br />Baik-baik memilih kawan<br />Salah-salah bisa menjadi lawan<br /><br />4. Bidal<br />Bidal merupakan jenis peribahasa yang memiliki arti lugas, memiliki rima dan irama, sehingga sering digolongkan ke dalam bentuk puisi. Dalam kesusastraan Melayu, bidal yang mengandung kiasan, sindirin atau pengertian tertentu. Bidal termasuk salah satu jenis sastra yang tertua. Secara teoritis,<br />makna bidal seringkali disamakan dengan pepatah atau ungkapan. Dalam kehidupan sehari-hari, bidal mempunyai fungsi sebagai berikut.<br /><br />Sebagai media komunikasi.<br />* Sebagai media pengajaran dan pendidikan.<br />* Sebagai media untuk mengkritik.<br />* Sebagai media untuk mengontrol dalam masyarakat.<br />* Sebagai media untuk menunjukkan kebijaksanaan.<br />* Sebagai media untuk melihat dan mengukur status seseorang.<br />Contoh<br />Bagai kerakap di atas batu, hidup segan mati tak mau.<br /> Ada ubi ada talas, ada budi ada balas.<br />Tulus tangan dilakukan, lulus kata dilangkahkan.<br /><br /> 5. Talibun<br />Talibun merupakan bentuk puisi lama, hampir sama dengan pantun karena terdapat sampiran dan isi, dalam kesusastraan Indonesia yang memiliki jumlah baris lebih dari 4 (mulai 6-20 baris) dan memiliki persamaan bunyi pada akhir baris. Secara umum talibun memiliki karakteristik sebagai berikut.<br />* Merupakan sejenis puisi bebas.<br />* Terdapat beberapa baris dalam rangkap untuk menjelaskan pemerian.<br />* Substansinya berdasarkan suatu perkara yang diceritakan secara rinci.<br />* Tiada pembayang, setiap rangkap dapat menjelaskan suatu keseluruhan cerita.<br />* Menggunakan puisi lain dalam pembentukannya.<br />* Gaya bahasa yang luas dan lugas.<br />* Berfungsi untuk menjelaskan suatu perkara.<br />* Bahan penting dalam pengkaryaan cerita pelipur lara.<br /><br />Ada banyak tema yang digunakan dalam menciptakan<br />talibun. Berikut ini adalah tema-tema yang sering digunakan.<br />Berikut tema-tema yang ada dalam talibun.<br />* Menceritakan kebesaran suatu tempat.<br />* Menceritakan keajaiban suatu benda.<br />* Menceritakan kehebatan/kecantikan seseorang.<br />* Menceritakan perbuatan dan sikap manusia.<br />Contoh<br />Tengah malam sudah terlampau<br />Dinihari belum lagi tampak<br />Budak-budak dua kali juga<br />Orang muda pulang bertandang<br />Orang tua berkasih tidur<br />Embun jantan rintik-rintik<br />Berbunyi kuang jauh ke tengah<br /><br />Sering lantang riang di rimba<br />Melenguh lembu di padang<br />Sambut menguat kerbau di kandang<br />Berkokok mendung merah mengigal<br />Fajar sidik menyingsing naik<br />Kicau-kicau bunyi murai<br />Taktibau melambung tinggi<br />Berkuku balam di hujung bendul<br />Terdengar puyuh panjang bunyi<br />Puntung sejengkal tunggal sejari<br />Itulah alamat hari nak siang

Berdasarkan bentuknya, puisi dibedakan atas puisi konvensional (lama) dan puisi inkonvensional (modern). Puisi konvensional (lama) merupakan...

Jelaskan Pengertian mengenai paragraph Ekspositif dan sebutkan contohnya?

Paragraf ekspositif merupakan paragraf yang berisi pemaparan pikiran maupun pendapat untuk memperluas pandangan atau pengetahuan pihak lain atau pembaca. Tujuan utama paragraf<br />ekspositif ini adalah untuk memperluas pandangan dan pengetahuan seseorang. Oleh sebab itu, ekspositif sering disebut juga pemaparan. Tulisan yang biasanya berbentuk paragraf ekspositif ini antara lain dapat ditemukan dalam artikel, ceramah, perkuliahan, buku ilmiah, dan lain-lain. Coba perhatikan contoh dari paragraf ekspositif berikut! <br /><br /> 1) Jalan Gejayan akhir-akhir ini sering macet dan semrawut. Lebih separuh jalan kendaraan tersita oleh kegiatan perdagangan kaki lima. Untuk mengatasinya, pemerintah akan memasang pagar pemisah antara jalan kendaraan dan trotoar. Pagar ini juga berfungsi sebagai batas pemasangan<br />tenda pedagang kaki lima tempat mereka diizinkan berdagang. Pemasangan pagar pembatas ini terpaksa dilakukan mengingat pelanggaran pedagang kaki lima di lokasi itu sudah sangat keterlaluan.<br /><br />2) Kegiatan menulis sebagai kegiatan terpadu melibatkan berbagai kemampuan, baik yang berkaitan dengan kebahasaan maupun nonkebahasaan. Selain penulis harus dapat memilih topik dan merumuskannya ke dalam judul, ia harus dapat memilih kata, istilah, bentuk kata yang tepat, dan menyusunnya ke dalam kalimat dan paragraf yang baik dan efektif. Bahkan, penulis juga harus menguasai permasalahannya dan konteks pembacanya. Jadi, menulis merupakan suatu kegiatan yang kompleks yang melibatkan sejumlah komponen kemampuan yang berlainan.<br /><br />3) Dalam tulis-menulis (mengarang) diperlukan berbagai kemampuan, baik yang berkaitan dengan kebahasaan maupun yang berkaitan dengan pengembangan ide/gagasan. Yang tergolong kemampuan kebahasaan, yakni kemampuan menerapkan ejaan, tata tulis, kosakata, istilah, dan penyusunan kalimat yang efektif. Yang tergolong kemampuan mengembangkan ide adalah kemampuan mengembangkan paragraf, kemampuan mengelompokkan pokok bahasan dalam urutan yang sistematis dan logis.<br /><br />4) Belakangan ini Indonesia mengalami berbagai macam cobaan. Cobaan itu antara lain gempa bumi di Nabire pada awal Desember 2004 yang mengakibatkan beberapa korban. Gempa bumi yang lebih dahsyat yang diiringi tsunami yang terjadi di Aceh dan Sumatera Utara pada 26 Desember 2004.<br />Akibat bencana tersebut seratus ribu lebih warga Aceh meninggal dunia, belum lagi korban harta benda dan binatang ternak. Sebelumnya juga terjadi bencana jatuhnya pesawat penumpang Lion Air di Solo. Kecelakaan ini mengakibatkan sejumlah penumpang meninggal dunia. Belum hilang ingatan, muncul lagi kecelakaan pesawat di Sarmi Irian Jaya. Sebuah pesawat yang berpenumpang 16<br />orang jatuh dan terjun ke laut yang mengakibatkan 12 penumpangnya tewas. <br /> <br /> Contoh paragraf (1) di atas menjelaskan bahwa Jalan Gejayan akhir-akhir ini sering macet dan semrawut. Oleh karena itu, dibuatlah pagar pemisah antara jalan dan trotoar. Paragraf ekspositif ini<br />dikembangkan dengan teknik sebab akibat. Pada contoh paragraf (2) merupakan penjelasan yang dilakukan dengan cara memberikan definisi atau batasan. Oleh karena itu, paragraf ini disebut dengan<br />paragraf ekspositif dengan teknik definisi. Contoh paragraf (3) dikembangkan dengan teknik klasifikasi, sedangkan contoh paragraf (4) merupakan paragraf ekspositif yang dikembangkan dengan teknik contoh.<br />

Paragraf ekspositif merupakan paragraf yang berisi pemaparan pikiran maupun pendapat untuk memperluas pandangan atau pengetahuan pihak lain ...

Coba tulislah beberapa contoh mengenai Teks Cerita Pengalaman?

<b>Berikut ini adalah beberapa contoh</b><b><b> Teks </b> Cerita Pengalaman:  </b><br /> <b>Kreativitas Tiada Akhir</b><br />Semarak warna dan bentuk kerajinan Bali berjejal di berbagai art shop. Patung, lukisan, kain<br />dan aksesori bercorak unik bertebaran di setiap sudut Bali. Buah tangan tak pernah sulit untuk dicari.<br />Darah seni yang mengalir dalam tubuh masyarakat Bali mampu menghasilkan karya-karya<br />terkenal hingga ke mancanegara. Cobalah berkendara dari Denpasar menuju Ubud, sebuah<br />kawasan yang merupakan pusat kesenian di Bali, dan sepanjang jalan Anda akan menemui ratusan<br />perajin, baik dalam kios kecil nan sederhana maupun butik apik yang luas, tekun mengerjakan beragam karya seni. Sungguh mengagumkan!<br /><br /><b>Perak Putih Celuk</b><br />Celuk adalah salah satu daerah yang akan dilewati dalam perjalanan menuju Ubud. Di sini, para perajin sibuk menggores dan membentuk kepingan-kepingan perak untuk dijadikan aksesori cantik maupun oleh-oleh unik. Awalnya, seni olah perak dibawa oleh penjajah Belanda dan mulai berkembang di tahun 1965. Unsur perak yang sangat tinggi, yaitu sekitar 95%, dengan unsur tembaga yang hanya 5% saja untuk sekedar memperkeras hasil akhirnya, memberikan warna putih tulang yang manis pada perak Celuk. Karena itu juga, harganya lebih mahal dari perak buatan daerah lain. Cincin perak misalnya, harganya bisa di atas Rp. 50.000,00. Belum lagi kalung dan aksesori lainnya yang bisa mencapai jutaan rupiah. Bahkan sebuah tas yang terbuat dari ukiran perak dihargai sampai US$ 1.000! Hmm, berapa rupiah itu ya? Tapi untunglah, turis domestik biasanya mendapatkan<br />potongan harga hingga 50%.<br /><br /><b>Sangging di desa Kamasan</b><br />Desa kecil di kawasan Klungkung, tak jauh dari Kertha Gosa, telah lama menjadi tempat berkumpul seniman lukis khas Bali. Desa Kamasan namanya, dipenuhi rumah-rumah para seniman<br />sepanjang jalannya. Tak heran bila karya lukis mereka, yang kerap mendapat pujian dari berbagai kalangan seni lukis dunia, kini dikenal dengan istilah “Lukisan Kamasan.” Lukisan Kamasan memang memiliki nilai tersendiri. Tak sembarang orang dapat menguasainya, karena keterampilan ini biasanya bersifat turun-temurun. Para sangging, yaitu pelukis dengan spesialisasi aliran ini, dulunya adalah dekorator kerajaan dan juga penghias pura. Mereka menghias puri raja-raja masa lalu dengan sapuan kuas yang didominasi warna oranye dengan pinggir berwarna merah, hitam atau biru sebagai penegas. Lukisan para sangging ini biasanya bercerita tentang epik pewayangan dengan tokoh “hitam putih”. Maksudnya, tokoh “baik” selalu digambarkan berwajah cantik atau tampan dan memiliki postur tubuh ideal. Sementara tokoh “jahat” tampil dengan tubuh gemuk dan berwajah seram. Awalnya, media yang digunakan hanya sebatas kain kanvas dan bahan baku cat alami dari batu-batuan dasar laut. Namun dalam perkembangannya, berbagai media mulai dari kain, kayu maupun media lainnya, kini dapat menjadi dasar lukisan ini dengan bahan pewarna modern. Pernak-pernik berhias lukisan Kamasan dapat diperoleh dengan harga mulai dari Rp 5.000,00 hingga ratusan ribu. Dewasa ini sudah banyak pelukis Kamasan yang tinggal di Ubud maupun di daerah lainnya di Bali, jadi lukisan Kamasan dengan mudah bisa didapatkan di berbagai pelosok Bali. Meskipun<br />demikian, berkunjung langsung ke pusat lukisan Kamasan menyuguhkan pengalaman yang amat berharga.<br /><br /><b>Kreasi Bali Aga Tenganan</b><br />Desa Tenganan, salah satu desa berpenduduk asli Bali atau Bali Aga, sejak dulu terkenal dengan keunikan kainnya yang disebut Kain Grinsing, yaitu kain tenun yang konon terbuat dari… darah! Tapi cerita ini sebetulnya tidak benar. Yang menarik dari kain tenun ini adalah proses penenunan yang membutuhkan waktu hingga 10 tahun. Untuk pewarnaan, mereka biasanya menggunakan bahan<br />dari rumput atau kayu. Warna merah, misalnya, berasal dari akar sunti Nusa Penida. Sedangkan warna kuning berasal dari minyak kemiri. Karena itulah, selembar selendang Grinsing bisa<br />dihargai hingga jutaan rupiah. Namun tak perlu khawatir, saat ini warga Bali Aga Tenganan juga banyak memproduksi kain tenun biasa dengan harga yang lebih terjangkau. Selain itu, desa ini juga terkenal dengan lukisan mini yang dilukis di atas pelepah daun lontar yang sudah dibakar. Mirip<br />lukisan Kamasan, karya kecil ini juga menceritakan tokoh-tokoh pewayangan, apik dalam detail mungil yang menggemaskan. Namun bukan hanya lukisan mini dan kain tenun saja yang<br />terkenal dari Bali Aga Tenganan. Coba tengok kerajinan anyamannya. Beragam kreasi tas, tempat tissue dan pernakpernik lainnya siap menambah koleksi benda-benda unik Anda. Kini, keranjang anyaman menjadi salah satu produk andalan warga Bali Aga Tenganan yang telah menekuni profesi ini sejak puluhan tahun yang lalu dan belajar secara otodidak. I Nengah Kedep, salah satu perajin anyaman keranjang tertua di Bali Aga, sekarang telah memiliki beberapa toko seni dan barangnya menjadi langganan ekspor mancanegara

Berikut ini adalah beberapa contoh Teks  Cerita Pengalaman:  Kreativitas Tiada Akhir Semarak warna dan bentuk kerajinan Bali berjejal di ...

Jelaskan Mengenai Pentingya Pendidikan Multikultural di Sekolah ?

Multikultural Tanamkan Sikap Menghargai Keberagaman Pendidikan multikultural sangat penting diterapkan guna meminimalisasi dan mencegah terjadinya konflik di beberapa daerah. Melalui pendidikan berbasis multikultural, sikap dan mindset (pemikiran) siswa akan lebih terbuka untuk memahami dan menghargai keberagaman. “Dengan pengembangan model pendidikan berbasis multikultural diharapkan mampu menjadi salah satu metode efektif meredam konflik. Selain itu, pendidikan multikultural bisa menanamkan sekaligus mengubah pemikiran peserta didik untuk benar-benar tulus menghargai keberagaman etnis, agama, ras, dan antargolongan<br /><br />Hapus Diskriminasi<br />Sikap menghargai keberagaman, juga harus ditanamkan di sekolah. Sebenarnya, sekolah adalah tempat menghapuskan berbagai jenis prasangka yang bertujuan membuat siswa terkotak-kotak. “Sekolah harus bebas diskriminasi”, katanya. Yon Sugiono menjelaskan, untuk menghindari konflik seperti kasus yang pernah terjadi di beberapa daerah di Indonesia, sudah saatnya dicarikan solusi preventif yang tepat dan efektif. Salah satunya adalah melalui pendidikan multikultural. Pada model pendidikan ini, jelasnya, pengenalan dan sosialisasi program pengembangan model pendidikan multikultural dapat dilakukan dengan menggunakan film semi dokumenter. “Mengapa? Karena pembelajaran ini menawarkan metodologi dan pendekatan yang berbeda dari model-model pembelajaran konvensional yang selama ini dicekoki ke siswa”, katanya. Sugiono menerangkan, metodologi dan strategi pembelajaran multikultural dengan menggunakan sarana audio visual telah cukup menarik minat belajar anak serta sangat menyenangkan bagi siswa dan guru. Karena, siswa secara sekaligus dapat mendengar, melihat, dan melakukan praktik  selama proses pembelajaran berlangsung. “Dari serangkaian implementasi program pengembangan model pendidikan multikultural di Madrasah Pembangunan UIN bisa diketahui beberapa pencapaian indikator pembelajaran. Di antaranya, adanya pemahaman dan afeksi siswa tentang nilai-nilai multikultural yang dikembangkan.Misalnya, toleransi, solidaritas, musyawarah, dan pengungkapan diri”,<br /><br />Sugiono menambahkan, program pendidikan multikultural dalam penerapannya saat ini<br />bukanlah mata pelajaran yang berdiri sendiri, namun terintegrasi ke dalam mata-mata pelajaran,<br />sehingga dalam implementasinya perlu dilakukan oleh guru-guru yang kreatif dan inovatif. “Guruguru dituntut kreatif dan inovatif sehingga mampu mengolah dan menciptakan desain pembelajaran yang sesuai. Termasuk memberikan dan membangkitkan motivasi belajar”, katanya.<br />Sementara itu, Kepala Proyek Pengembangan Model Pendidikan Multikultural untuk Anak Usia Sekolah PKPM Unika Atma Jaya Jakarta Muniarti Agustina menjelaskan, melalui model pembelajaran berbasis multikultural, siswa diperkenalkan dan diajak mengembangkan nilai-nilai dan sikap toleransi, solidaritas, empati, musyawarah, dan egaliter. “Dengan begini, siswa juga memahami kearifan lokal yang merupakan bagian dari budaya bangsa ini. Dan ini bisa menghambat terjadinya konflik”, .<br /><br />Dalam menggagas model ini, Muniarti memaparkan, PKPM Unika Atma Jaya Jakarta melakukan penelitian di 8 sekolah, antara lain, SDN Sunter Agung 03 Pagi, SDN Lebak Bulus 06, SD Andreas, Madrasah Pembangunan UIN Tangerang, dan SD Amanda (SD berbasis agama Budha).<br /><br />Dikatakan, model pembelajaran multikultural ini bisa berhasil, jika kepala sekolah mendukung program ini. Selain itu, para pengajar juga mau menerima pembaruan dan sekolah sudah<br />terbiasa mengembangkan kurikulum sendiri di samping kurikulum dari Departemen Pendidikan Nasional. “Sementara, alat lain yang mendukung adalah adanya audio visual. Karena<br />ini menjadi penting untuk menyaksikan film-film bertema multikultural”,

Multikultural Tanamkan Sikap Menghargai Keberagaman Pendidikan multikultural sangat penting diterapkan guna meminimalisasi dan mencegah terj...

jelaskan pengertian ASEAN dan isideklarasi bangkok?

<br />ASEAN merupakan singkatan dari Association of South East Asian Nation atau perhimpunan<br />bangsa-bangsa Asia Tenggara. ASEAN dibentuk berdasarkan Deklarasi Bangkok<br />tanggal 8 Agustus 1967. Deklarasi itu ditandatangani oleh lima tokoh pendiri ASEAN, yaitu<br />Adam Malik (Indonesia), Tun Abdul Razak (Malaysia), Thanat Khoman (Thailand), Rajaratnam<br />(Singapura), dan Narsico R. Ramos (Filipina). Beberapa pikiran yang melatarbelakangi Deklarasi Bangkok tersebut adalah sebagai berikut.<br /><br />a. Semua negara anggota ASEAN bertanggungjawab untuk memperkokoh stabilitas ekonomi \<br />     dan sosial budaya di wilayah Asia Tenggara.<br />b. Semua negara anggota ASEAN menjamin bahwa pembangunan nasional mereka<br />     masing-masing akan berlangsung secara damai dan progresif.<br />c. Semua negara anggota ASEAN akan menjaga stabilitas dan keamanan nasional mereka<br />     dari campur tangan pihak luar dalam segala bentuk manifestasinya.<br />d. Semua pangkalan militer asing hanya bersifat sementara dan tidak akan dipergunakan<br />     untuk melakukan subversi terhadap kemerdekaan dan kebebasan nasional negara anggota ASEAN.<br /><br />Kemudian, dari keempat pokok pikiran itu dijadikan tolok ukur bagi negaranegara pendiri dan hasilnya tertuang dalam Deklarasi Bangkok, yaitu sebagai berikut.<br />a. Untuk mempercepat pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial serta pengembangan kebudayaan<br />     di wilayah Asia Tenggara melalui usaha bersama dalam semangat persamaan dan<br />     persahabatan untuk memperkokoh landasan suatu masyarakat Asia Tenggara yang sejahtera<br />     dan damai.<br />b. Untuk meningkatkan perdamaian dan stabilitas regional dengan jalan menghormati keadilan<br />    dan tertib hukum dalam hubungan antarnegara di kawasan Asia Tenggara serta mematuhi<br />    prinsip-prinsip Piagam PBB.<br />c. Untuk meningkatkan kerja sama yang efektif dan saling membantu dalam bidang<br />    ekonomi,  sosial, budaya, teknik, ilmu pengetahuan, dan administrasi untuk pengkajian bersama.<br /><br />d. Untuk meningkatkan pengkajian wilayah Asia Tenggara.<br />e. Untuk memelihara kerja sama yang erat dan berguna dengan organisasiorganisasi internasional<br />     dan regional lainnya.<br />Kini jumlah anggota ASEAN ada 10 negara. Brunei Darussalam menjadi anggota keenam ASEAN sejak tanggal 7 Januari 1984. Vietnam menjadi anggota ketujuh sejak tahun 1995. Laos dan Myanmar bergabung dengan ASEAN pada tahun 1997. Sejak 30 April 1999, Kamboja resmi menjadi anggota ke-10 ASEAN.<br /><br />a. Struktur organisasi ASEAN<br />Susunan organisasi ASEAN kini telah banyak mengalami pengembangan dan penyempurnaan dibanding pada masa awal berdirnya. Pada awalnya, struktur organisasi ASEAN yang didasarkan pada Deklarasi Bangkok terdiri atas Sidang Tahunan Para Menteri, Standing Committee, Komisi-komisi Tetap dan Komisi-komisi Khusus, dan Sekretariat Nasional ASEAN pada setiap<br />ibukota negara-negara anggota. Namun setelah KTT ASEAN di Bali tahun 1976, struktur organisasi<br />ASEAN diubah menjadi berikut ini.<br />1) ASEAN Summit.<br />2) ASEAN Ministerial Meeting (AMM), yaitu sidang para Menteri Luar Negeri ASEAN.<br />3) ASEAN Economic Ministers (AEM), yaitu sidang para Menteri Ekonomi.<br />4) ASEAN Finance Ministers Meeting (AFMM), yaitu sidang Menteri Keuangan ASEAN.<br />5) Others ASEAN Ministerial Meeting, yaitu sidang para Menteri nonekonomi.<br />6) ASEAN Standing Committee (ASC).<br />7) Senior Economic Officials Meeting (SEOM), Senior Officials Meeting (SOM), ASEAN<br />     Senior Financials Officials Meeting (ASFOM), dan Committees.<br />8) Sub-Committees and Working Groups, yaitu sub-sub komisi dan kelompok-kelompok \<br />     kerja ASEAN.<br />9) ASEAN Secretariat, yaitu sekretariat ASEAN.b. Tujuan ASEAN Sebagaimana tercantum<br />     dalam Deklarasi Bangkok, tujuan pembentukan ASEAN adalah sebagai berikut.<br />1) Mempercepat pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, serta pengembangan kebudayaan<br />     di kawasan ini melalui usaha bersama dalam semangat kesamaan dan persahabatan<br />    untuk memperkokoh landasan masyarakat bangsa-bangsa di Asia Tenggara yang sejahtera<br />    dan damai.<br /><br />2) Meningkatkan perdamaian dan stabilitas regional dengan jalan menghormati keadilan dan\<br />     tertib hukum di dalam hubungan antara negara-negara di kawasan ini serta mematuhi<br />     prinsip-prinsip Piagam PBB.<br />3) Meningkatkan kerja sama yang aktif serta saling membantu dalam masalah-masalah<br />    kepentingan bersama dalam bidang ekonomi, sosial, kebudayaan, teknik, ilmu pengetahuan,<br />    dan administrasi.<br />4) Saling memberikan bantuan dalam bentuk sarana-sarana latihan dan<br />penelitian dalam bidang pendidikan, profesional, teknik, dan administrasi.<br />5) Bekerja sama dengan lebih efektif dalam meningkatkan penggunaan  pertanian serta<br /> \   industri mereka, perluasan perdagangan komoditas internasional, perbaikan<br />     sarana-sarana pengangkutan dan komunikasi serta peningkatan akan taraf hidup<br />     rakyat-rakyat mereka.<br />6) Memelihara kerja sama yang erat dan berguna dengan organisasiorganisasi internasional<br />     dan regional yang ada, dan menjajaki segala kemungkinan untuk saling bekerja sama secara<br />     lebih erat di antara mereka sendiri.

ASEAN merupakan singkatan dari Association of South East Asian Nation atau perhimpunan bangsa-bangsa Asia Tenggara. ASEAN dibentuk berdasark...

Jelaskan Apa Saja Klasifikasi Perwakilan Diplomatik?

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>IN</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br /> <!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]--> <br /> <div class="MsoNormal"> Klasifikasi Perwakilan Diplomatik</div> <div class="MsoNormal"> 1) Klasifikasi menurut Kongres Wina 1815</div> <div class="MsoNormal"> Ali Sastoamidjojo menyatakan bahwa, Kongres Wina tanggal 19 Maret 1815 menyetujui dibentuknya tiga kelas pejabat diplomatik. Berikut ini tiga kelas pejabat diplomatik tersebut.</div> <div class="MsoNormal"> a) Duta besar serta perwakilan kursi suci (ambasador papa lagates nuncios). </div> <div class="MsoNormal"> b) Duta besar luar biasa dan berkuasa penuh (envoy extra ordinary and minister plenipotentiary). </div> <div class="MsoNormal"> c) Kuasa usaha (charge d’affairs).</div> <div class="MsoNormal"> Duta besar serta perwakilan kursi suci (ambassador papa lagates nuncios) adalah bukan sebagai wakil pribadi kepala negara. Oleh karena itu, mereka tidak berhak untuk mengadakan pertemuan dengan kepala negara secara pribadi, meskipun menurut kebiasaan dapat berunding dengan kepala negara. Duta besar luar biasa dan berkuasa penuh berhak atas titel exellency berdasarkan komitas belaka. </div> <div class="MsoNormal"> Kuasa usaha (charge d’affairs) tidak ditempatkan oleh kepala negara pengirim kepada kepala negara penerima, tetapi ditempatkan oleh menteri luar negeri pengirim kepada menteri luar negeri penerima.</div> <div class="MsoNormal"> <br /></div> <div class="MsoNormal"> 2) Klasifikasi menurut Kongres Aix La Chapelle 1818</div> <div class="MsoNormal"> Pada tanggal 21 Nopember 1818 diadakan kongres Aix La Chapelle yang dikenal sebagai “Kongres Achen”. Kongres ini dilaksakan tiga tahun setelah Kongres Wina I. Kongres Achen ini menghasilkan suatu protokol yang dikenal sebagai “Protokol Achen”. Protokol Achen merupakan appendix amandemen pada akta final yang mengatur masalah pangkat jabatan diplomatik. Urut-urutan pangkat diplomatik menurut Kongres Aix La Chapelle adalah sebagai berikut. </div> <div class="MsoNormal"> a) Ambasador and legates, or nuncios.</div> <div class="MsoNormal"> b) Envoy and minister plenipotentiory.</div> <div class="MsoNormal"> c) Charge d’affaires.</div> <div class="MsoNormal"> Menurut Oppenheim, yang disebut nuncios adalah klasifikasi pangkat diplomatik dari tahta suci (Vatikan) pada tingkat kedutaan besar, sedangkan yang disebut inter nuncios adalah klasifikasi pangkat diplomatik pada tingkat kedutaan (logation). Internuncios ini sama dengan envoys minister plenipotentiory.</div> <div class="MsoNormal"> <br /></div> <div class="MsoNormal"> 3) Klasifikasi Perwakilan Diplomatik menurut Konvensi Wina 1961 Dalam Pasal 14 Konvensi Wina, ditentukan bahwa kepala-kepala misi diplomatik dibedakan menjadi tiga kelas. Berikut ini adalah kelaskelas tersebut. </div> <div class="MsoNormal"> a) Ambasador atau nuncios, diakreditasikan pada kepala negara dan kepala misi lain yang sederajat. </div> <div class="MsoNormal"> b) Envoys, minister, dan internuncios, diakreditasikan kepada kepala negara. </div> <div class="MsoNormal"> c) Charge d’affairs, diakreditasikan kepada menteri luar negeri.</div> <div class="MsoNormal"> Dalam prosesnya, tidak akan diadakan pembedaan di antara kepalakepala perwakilan berdasarkan kelasnya, kecuali mengenai urutan kehadiran dan etiket.</div>

Klasifikasi Perwakilan Diplomatik 1) Klasifikasi menurut Kongres Wina 1815 Ali Sastoamidjojo menyatakan bahwa, Kongres Wina tanggal...

sebutkan tahap-tahap perjanjian internasioanal baik bilateral maupun multilateral?

Tahap-Tahap Perjanjian Internasional<br />Pembuatan perjanjian, baik bilateral maupun multilateral, biasanya melalui beberapa tahapan. Berikut ini pembahasan tahapan-tahapan tersebut.<br />a. Tahap perundingan (negotiation)<br />Perundingan merupakan perjanjian tahap pertama antara pihak/negara tentang objek sesuatu yang sebelumnya belum pernah diadakan perjanjian. Oleh karena itu, diadakan penjajakan terlebih dahulu atau pembicaraan pendahuluan oleh masing-masing pihak yang berkepentingan. Menurut tata cara yang berlaku, suatu perundingan dapat diwakili dengan membawa surat kuasa penuh (full power). Surat kuasa penuh adalah surat dokumen yang dikeluarkan oleh penguasa yang berwenang dalam suatu negara, untuk menentukan seorang pejabat yang mewakili negara tersebut, baik mengadakan perundingan, menerima, maupun mengesahkan suatu naskah perjanjian, atau menyatakan persetujuan negara untuk terikat pada perjanjian tersebut. Perundingan dapat juga diwakili oleh kepala pemerintahan, menteri luar negeri, dan duta besar. Bagi mereka ini tidak diharuskan menunjukkan<br />surat kuasa penuh. Perundingan dalam perjanjian bilateral biasanya disebut talk, sedangkan perundingan dalam rangka perjanjian multilateral disebut diplomasi conference atau konferensi.<br /><br />b. Tahap penandatanganan (signature) Lazimnya, penandatanganan dilakukan oleh para menteri luar<br />negeri atau kepala pemerintahan. Untuk perundingan yang bersifat multilateral, penandatanganan teks perjanjian sudah dianggap sah apabila dua per tiga suara peserta yang hadir memberikan suara, kecuali ditentukan lain. Namun, perjanjian belum dapat diberlakukan oleh masing-masing negara sebelum diratifikasi oleh masing-masing negaranya atau perjanjian akan berlaku setelah ditandatangani pada tanggal waktu diumumkan atau mulai berlaku pada tanggal yang ditentukan pada<br />perjanjian itu sendiri.<br /><br />c. Tahap pengesahan (ratification)<br />Setelah perjanjian ditandatangani oleh wakil-wakil negara yang turut serta dalam perundingan, naskah perjanjian itu dibawa ke masing-masing negara untuk dipelajari, apakah isi/materi sudah memenuhi kehendak atau tidak atau apakah utusan yang telah diberi kuasa penuh tidak melampaui batas-batas wewenangnya. Jika isi/materi itu telah dianggap memenuhi atau sesuai dengan kepentingan nasional dari negara yang bersangkutan, maka negara dengan persetujaun Badan Perwakilan Rakyat mengesahkan atau menguatkan perjanjian yang yang telah ditandatangani oleh wakil-wakil yang berkuasa penuh itu. Tindakan pengesahan/penguatan disebut ratifikasi<br />Pada intinya, ratifikasi mengandung dua pengertian, yaitu sebagai berikut.<br />1) Persetujuan secara formal terhadap perjanjian yang mengeluarkan<br />      kewajiban-kewajiban internasional setelah ditandatangani.<br />2) Persetujuan terhadap rencana perjanjian supaya menjadi suatu perjanjian yang berlaku bagi masing-masing negara peserta. Tujuan dilakukan ratifikasi adalah memberi kesempatan kepada negaranegara peserta guna mengadakan perjanjian serta pengamatan secara saksama, apakah negaranya dapat diikat oleh perjanjian itu atau tidak. Ratifikasi sebagai suatu tindakan dari negara untuk menguatkan atau mengesahkan isi perjanjian yang telah ditandatangani. Hal tersebut melalui<br />prosedur yang berlaku di masing-masing negara.<br /><br />Prosedur ratifikasi ada dua tahap, yaitu sebagai berikut.<br />1) Penandatanganan naskah perjanjian oleh badan eksekutif, kemudian disampaikan kepada<br />     legislatif untuk meminta persetujuan.<br />2) Selanjutnya oleh badan eksekutif dibuat piagam ratifikasi. Bagi perjanjian bilateral,<br />      diadakan pertukaran piagam ratifikasi. Sedangkan perjanjian multilateral, piagam<br />      ratifikasi diserahkan kepada pihak (negara) penyimpan yang telah ditentukan dalam perjanjian.<br /><br /> Pembuatan dan pengesahan perjanjian internasional antara Pemerintah Indonesia dengan pemerintah negara-negara lain, organisasi internasional dan subjek hukum internasional lain adalah suatu perbuatan hukum yang sangat penting karena mengikat negara dengan subjek hukum internasional lainnya. Oleh sebab itu pembuatan dan pengesahan suatu perjanjian internasional dilakukan berdasarkan undang-undang. Hal ini kemudian yang menjadi alasan perlunya perjanjian internasional diatur dalam Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2000.<br /><br />Dalam Pasal 4 UU No. 24 Tahun 2000 itu disebutkan bahwa pembuatan pembuatan perjanjian internasional antara Pemerintah RI dengan negara lain dan organisasi internasional dilaksanakan berdasarkan kesepakatan dan dengan itikad baik. Selain itu, Pemerintah RI berpedoman pada kepentingan nasional dan berdasarkan prinsip-prinsip persamaan kedudukan, saling menguntungkan, dan memerhatikan, baik hukum nasional maupun hukum internasional yang berlaku. Dalam undang-undang itu ditegaskan pula bahwa pembuatan perjanjian internasional dilakukan melalui tahap penjajakan, perundingan, perumusan naskah, penerimaan, dan penandatanganan. Kemudian diikuti dengan pengesahan perjanjian internasional, jika memang dipersyaratkan oleh perjanjian internasional tersebut.

Tahap-Tahap Perjanjian Internasional Pembuatan perjanjian, baik bilateral maupun multilateral, biasanya melalui beberapa tahapan. Berikut in...

sebutkan macam-macam pergolongan perjajnjian internasional?

Secara formal hukum perjanjian internasional tidak mengenal penggolongan. Namun demikian suatu perjanjian internasional dapat dikelompokkan dalam bermacam-macam penggolongan yang didasarkan atas hal-hal sebagai berikut.<br />a. Klasifikasi dari segi subjek yang mengadakan perjanjian<br />1) Perjanjian antarnegara, merupakan jenis perjanjian yang paling banyak. Hal ini dikarenakan<br />     negara merupakan subjek hukum yang paling utama, sehingga negara dianggap<br />     satu-satunya subjek hukum internasional. Contohnya, antara Indonesia dengan Australia,<br />     Indonesia dengan Cina, dan Indonesia dengan Malaysia.<br />2) Perjanjian antarnegara dengan subjek hukum, misalnya dengan organisasi internasional<br />      atau dengan Takhta Suci (Vatikan). Contohnya, antara Indonesia dengan ASEAN,<br />      Indonesia dengan PBB, dan Indonesia dengan WHO.<br />3) Perjanjian antara subjek hukum yang satu dengan subjek hukum yang lainnya. Contohnya,<br />     antara PBB dengan ASEAN, antara ASEAN dengan NATO, dan NATO dengan Pakta Warsawa.<br /><br />b. Klasifikasi dari segi jumlah yang mengadakan perjanjian<br />1) Perjanjian bilateral, artinya perjanjian antara dua pihak negara yang mengatur kepentingan<br />     dua pihak. Contohnya, perjanjian antara Indonesia dengan Australia pada tanggal 9 Oktober<br />     1973, tentang batas dasar laut selatan Pulau Tanimbar dan Pulau Timor.<br />2) Perjanjian multilateral, artinya perjanjian antara banyak pihak negara yang mengatur<br />     kepentingan semua pihak. Contohnya, konvensi hukum laut di Montego Bay Jamaica<br />     tanggal 10 Desember 1982, tentang ZEE (Zona Ekonomi Eksklusif).<br /><br />c. Klasifikasi dari segi corak/bentuk perjanjian<br />1) Perjanjian antarnegara<br />Contoh:<br />a) Indonesia (presiden) dengan India (presiden).<br />b) Indonesia (presiden) dengan Inggris (raja).<br />2) Perjanjian antarpemerintah<br />Contoh:<br />a) Indonesia (presiden) dengan India (perdana menteri).<br />b) Indonesia (presiden) dengan Inggris (perdana menteri).<br />3) Perjanjian antarwakil negara<br />Contoh:<br />Perjanjian antara Indonesia dengan India. Indonesia bisa diwakili oleh menteri luar negeri maupun duta besar. Sedangkan dari India juga bisa diwakili oleh menteri luar negeri maupun duta besar.'<br /><br />d. Klasifikasi dari segi proses/tahap pembentukan perjanjian<br />1) Perjanjian yang diadakan menurut tiga tahap, yaitu tahap perundingan, tahap<br />     penandatanganan, dan tahap ratifikasi. Ratifikasi perlu ada bagi hal-hal yang dianggap<br />     penting sehingga memerlukan persetujuan dari badan-badan perwakilan rakyat.<br />Contoh:<br />a) Perjanjian antara Indonesia dengan Republik Rakyat Cina tahun 1955 tentang<br />     dwi kewarganegaraan.<br />b) Perjanjian ekstradisi antara Indonesia dengan Malaysia tahun 1974.<br />2) Perjanjian yang hanya melewati dua tahap pembentukan, yaitu perundingan dan<br />     penandatanganan. Perjanjian ini sifatnya lebih sederhana dan diadakan untuk hal-hal yang<br />     kurang begitu penting, dan memerlukan penyelesaian yang cepat, seperti perjanjian<br />     perdagangan. Untuk golongan ini dinamakan persetujuan.<br />Contoh:<br />a) Persetujuan antara Indonesia dengan Malaysia tentang batas laut teritorial di Selat Malaka.<br />b) Persetujuan antara Indonesia dengan Singapura tentang garis batas laut teritorial di<br />     Selat Singapura.<br /><br />e. Klasifikasi dari segi pelaksanaan perjanjian<br />1) Perjanjian yang menentukan (dispositive treaties), yaitu perjanjian yang maksud dan<br />     tujuannya dianggap sudah tercapai melalui isi perjanjian itu. Misalnya, perjanjian tentang<br />      tapal batas negara dan penyerahan wilayah kedaulatan.<br /><br />2) Perjanjian yang dilaksanakan (executory treaties), yaitu perjanjian yang pelaksanaannya<br />     tidak sekali, melainkan harus dilanjutkan terus menerus selama jangka waktu perjanjian  <br />     berlaku. Misalnya, perjanjian perdagangan.<br /><br />f. Klasifikasi dari segi fungsi dalam pembentukan hukum<br />1) Perjanjian yang membentuk/menciptakan hukum (law making treaties/ law creating<br />     treaties). Perjanjian ini meletakkan ketentuan-ketentuan atau kaidah-kaidah hukum<br />     bagi masyarakat internasional secara keseluruhan, yang pada umumnya merupakan<br />     perjanjian multilateral.<br />Contoh:<br />a) Konvensi hukum laut tahun 1958.<br />b) Konvensi Jenewa 1959 tentang perlindungan korban perang.<br />2) Perjanjian yang bersifat kontrak (treaty contract). Pada umumnya perjanjian ini merupakan perjanjian bilateral karena dalam perjanjian ini hanya menyangkut para pihak yang mengadakan perjanjian saja. Dan perjanjian ini hanya menyangkut soal-soal khusus, jadi lebih layak kalau diadakan secara tertutup, yang tidak membuka kemungkinan bagi pihak ketiga untuk ikut sebagai pihak peserta perjanjian. Contohnya, Australia tidak akan ikut serta dalam perjanjian antara<br />Indonesia dengan Philipina tentang pemberantasan penyelundupan dan bajak laut. Dengan demikian, maka treaty contract dapat secara tidak langsung membentuk kaidah-kaidah (hukum) yang berlaku umum, melalui proses hukum kebiasaan.<br /><br />g. Klasifikasi dari segi akibat perjanjian internasional yang dibuat<br />    Pada dasarnya perjanjian internasional yang dibuat akan memiliki konsekuensi yang mengikat,<br />     baik dalam segi hak dan kewajibannya. Oleh karena itu, pihak-pihak yang mengadakan  <br />     perjanjian  internasional harus mematuhi dan melaksanakan hak dan kewajiban yang tertera<br />     dalam perjanjian tersebut. Sedangkan negara-negara yang tidak terlibat dalam perjanjian<br />     tersebut tidak diharuskan mematuhinya. Akan tetapi bila perjanjian tersebut bersifat<br />     multilateral (misalnya dalam lingkup PBB) atau objeknya besar (misalnya menyangkut<br />     Terusan Suez, Selat Malaka) yang secara langsung maupun tidak langsung akan berdampak<br />     pada negara-negara yang tidak terlibat perjanjian, maka negara-negara tersebut dapat juga<br />     menjadi terikat dengan kondisi sebagai berikut.<br />1) Negara tersebut menyatakan diri terikat terhadap perjanjian itu.<br />2) Negara tersebut dikehendaki oleh para peserta.<br /><br />

Secara formal hukum perjanjian internasional tidak mengenal penggolongan. Namun demikian suatu perjanjian internasional dapat dikelompokkan ...

Jelaskan tentang jenis dan simbol karya seni rupa 3 dimensi?

Unsur ruang merupakan salah satu ciri pembeda antara karya dua dimensindengan tiga dimensi. Obyek karya seni rupa dua dimensi hanya bisa di lihat dari satu sisi saja, tetapi karya tiga dimensi dapat di lihat lebih dari dua sisi.<br /> Jenis Karya Seni Rupa 3 Dimensi<br />Seperti juga karya seni rupa dua dimensi, dilihat dari fungsinya karya seni rupa tiga dimensi dibedakan menjadi karya yang memiliki fungsi pakai (seni rupa terapan - applied art) dan karya seni rupa yang hanya memiliki fungsi ekspresi saja (seni rupa murni-pure art). Perbedaan fungsi ditentukan oleh tujuan pembuatannya. Karya seni rupa sebagai benda pakai yang memiliki<br />fungsi praktis dibuat dengan pertimbangan kegunaannya. Dengan demikian bentuk benda atau karya seni rupa tersebut akan semakin indah dilihat dan semakin nyaman digunakan.<br /><br />Simbol Dalam Karya Seni Rupa 3 Dimensi<br />Simbol merupakan lambang yang mengandung makna atau arti. Kata simbol dalam bahasa Inggris: symbol; Latin symbolium, berasal dari bahasa Yunani symbolon (symballo) yang berarti menarik kesimpulan, bermakna atau memberi kesan. Secara konseptual, kata simbol ini memiliki beberapa<br />pengertian sebagai berikut.<br />1. Sesuatu yang biasanya merupakan tanda yang kelihatan yang menggantikan gagasan atau<br />     objek tertentu.<br />2. Kata; tanda, isyarat, yang digunakan untuk mewakili sesuatu yang lain: arti, kualitas,<br />     abstraksi, gagasan, objek.<br />3. Apa saja yang diberikan arti dengan persetujuan umum dan/ atau dengan kesepakatan<br />     atau kebiasaan. Misalnya, lampu lalu lintas.<br />4. Tanda konvensional, yakni sesuatu yang dibangun oleh masyarakat atau individu-individu<br />     dengan arti tertentu yang kurang lebih standar yang disepakati atau dipakai anggota masyarakat<br />     itu. Arti simbol dalam konteks ini sering dilawankan dengan tanda alamiah.<br /><br />Dalam pembelajaran seni rupa, kata Simbol dijelaskan sebagai makna yang dikandung dalam karya seni rupa baik wujud objeknya maupun unsur-unsur rupanya. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Patung katak sebagai simbol pemanggil hujan. Patung kuda sebagai simbol kegagahan, dan lain sebagainya. Dalam cerita sering digunakan beberapa jenis hewan untuk melambangkan<br />sifat-sifat tertentu. Misalnya, simbol kancil melambangkan makna cerdik, lincah dan banyak akal. Serigala seringkali digunakan untuk melambangkan keserakahan dan kelicikan. Lain lagi dengan keledai yang digunakan untuk melambangkan kemalasan dan kebodohan. Dalam seni rupa, simbol dapat dijumpai pada karya dua dimensi maupun tiga dimensi. Patung, tugu dan monumen misalnya, adalah karya seni rupa tiga dimensi yang dapat memiliki makna dan simbol tertentu. Kebiasaan untuk<br />membuat patung, tugu dan monumen yang melambangkan sesuatu sudah dilakukan orang sejak jaman dahulu. Tugu dan monumen ada yang terbuat dari batu dan logam. Biasanya berukuran besar dan dibangun untuk memperingati peristiwa-perisitiwa penting atau tempat-tempat bersejarah.<br />Sebagai contoh, tugu Proklamasi di Jakarta adalah simbol dari kemerdekaan dan perjuangan rakyat Indonesia. Tugu katulistiwa di Pontianak Kalimantan Barat untuk menandai tempat yang dilalui garis katulistiwa.<br /><br />Pahlawan atau orang yang berjasa dan orang yang dihormati sering dibuatkan patungnya. Patung itu menjadi simbol kekuatan, kepahlawanan dan perjuangannya. Banyak pahlawan dan orang yang berjasa di Negara kita. Kepahlawanan dan perjuangan orang –orang tersebut dikenang hingga saat ini, dijadikan tauladan bagi masyarakat dan bangsa.

Unsur ruang merupakan salah satu ciri pembeda antara karya dua dimensindengan tiga dimensi. Obyek karya seni rupa dua dimensi hanya bisa di ...

Jelaskan mengenai Proses Berkarya Seni Rupa dan Alat Untuk Berkarya Seni Rupa?

Teknik Berkarya Seni Rupa<br />Dalam membuat karya seni rupa murni atau terapan dibutuhkan keterampilan teknis menggunakan alat dan mengolah bahan untuk mewujudkan objek pada bidang garap. Sebagai contoh, untuk mewujudkan sebuah objek dalam karya lukisan, seorang perupa atau seniman lukis dituntut menguasai keterampilan teknis menggunakan alat (kuas) dan mengolah bahan (cat) pada kanvas (medium). Seorang pematung dituntut menguasai keterampilan teknis menggunakan alat memahat dan mengolah bahan kayu untuk mewujudkan karya seni patung. Karya seni rupa ada juga yang dinamai berdasarkan teknik utama yang digunakan dalam pembuatannya. Seni kriya Batik misalnya, menunjukkan jenis karya seni rupa yang dibuat dengan teknik membatik, begitu pula Seni kriya anyam, untuk menamai jenis karya seni rupa yang dibuat dengan teknik menganyam<br /><br />Beragam jenis dan karakteristik bahan yang digunakan dalam berkarya seni rupa memerlukan beragam alat dan teknik untuk mengolahnya. Suatu teknik berkarya seni rupa mungkin saja secara khusus digunakan sebagai teknik utama dalam mewujudkan satu jenis karya seni rupa tetapi mungkin juga digunakan untuk mewujudkan jenis karya seni rupa lainnya.<br /><br />Proses Berkarya Seni Rupa<br />Karya seni rupa dua dimensi tidak tercipta dengan sendirinya. Pembuatan karya seni rupa dua dimensi dilakukan melalui sebuah proses secara bertahap. Tahapan dalam berkarya ini berbeda antara satu jenis karya dengan jenis karya lainnya mengikuti karakteiristik bahan, teknik, alat dan<br />medium yang digunakan untuk mewujudkan karya seni rupa tersebut. Tahapan dalam berkarya seni rupa dua dimensi ini dimulai dari adanya motivasi untuk berkarya. Motivasi ini dapat berasal dari dalam diri maupun dari luar diri perupanya. Benda-benda kecil atau hal-hal sederhana dalam kehidupan kita sehari-hari dapat menjadi ide untuk berkarya seni rupa dua dimensi. <br /><br />Alat Berkarya Seni Rupa<br />Alat untuk berkarya seni rupa sangat banyak jenis dan ragamnya. Beberapa karya seni rupa bahkan memiliki peralatan khusus yang tidak dipergunakan pada jenis karya lainnya. Tetapi ada juga alat atau bahan yang dipergunakan hampir disemua proses berkarya seni rupa. Alat-alat tulis (gambar) misalnya, adalah peralatan yang digunakan dalam proses pembuatan hampir seluruh jenis karya seni rupa, terutama saat membuat rancangan karya seni tersebut. Dalam berkarya seni rupa dua dimensi setidaknya dikenal beberapa kategori alat utama untuk berkarya yaitu alat untuk membentuk, menggambar dan mewarnai serta alat mencetak (mendupilkasi). Seperti juga bahan, selain kategori alat utama tersebut, kita juga mengenal alat-alat bantu lainnya yaitu alat-alat yang peruntukannya tidak secara khusus untuk kegiatan berkarya seni rupa tetapi sangat diperlukan dalam kegiatan berkarya seni rupa seperti: alat pemotong (pisau dan gunting), alat pengering, alat pengukur dan<br />sebagainya. Alat-alat ini bersifat penunjang untuk memudahkan atau melancarkan proses pembuatan karya. Karena kemajuan teknologi, saat ini semua fungsi alat yang dipergunakan dalam berkarya seni rupa relatif dapat dilakukan oleh komputer. Walaupun demikian perlu disadari betul bahwa komputer hanyalah alat bantu. Karya seni bagaimanapun juga membutuhkan kepekaan rasa yang sulit dihasilkan oleh program komputer. Kepekaan rasa adalah kompetensi unik dan khas yang hanya dimilki manusia, berbeda antara satu orang dengan orang lainnya.

Teknik Berkarya Seni Rupa Dalam membuat karya seni rupa murni atau terapan dibutuhkan keterampilan teknis menggunakan alat dan mengolah baha...

Jelaskan Paparan singkat tentang Unsur-Unsur Seni Rupa?

Seorang perupa (seniman, desainer, kriyawan, perajin, dsb.) mengolah unsur-unsur seni rupa fisik dan non fisik sesuai dengan keterampilan dan kepekaan yang dimilikinya dalam mewujudkan sebuah karya seni rupa. Dalam sebuah karya seni rupa, unsur fisik dapat secara langsung dilihat dan atau diraba sedangkan unsur non fisik adalah prinsip atau kaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur fisik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur fisik dalam sebuah karya seni rupa pada dasarnya meliputi semua unsur visual yang terdapat pada sebuah benda. Dengan demikian pengamatan terhadap unsur-unsur visual pada karya seni rupa ini tidak berbeda dengan pengamatan terhadap benda-benda yang ada di sekeliling kita.<br /><br />1. GARIS (line)<br />Garis adalah unsur fisik yang mendasar dan penting dalam mewujudkan sebuah karya seni rupa. Garis memiliki dimensi memanjang dan mempunyai arah serta sifat-sifat khusus seperti: pendek, panjang, vertikal, horizontal, lurus, melengkung, berombak dan seterusnya.<br /><br />Garis dapat juga kalian gunakan untuk mengomunikasikan gagasan dan mengekspresikan diri. Garis tebal tegak lurus misalnya, dapat memberi kesan kuat dan tegas, sedangkan garis tipis melengkung, memberi kesan lemah dan ringkih. Karakter garis yang dihasilkan oleh alat yang berbeda akan menghasilkan karakter yang berbeda pula. Coba bandingkan karakter garis yang dihasilkan oleh jejak spidol pada kertas dan jejak arang pada kertas. Bandingkan pula jejak garis yang dibuat dengan ballpoint dan pensil. Buatlah berbagai bentuk garis, kemudian cobalah untuk merasakan kesan dari garisgaris yang kita buat tersebut.<br /><br />2. Raut (Bidang dan Bentuk)<br />Unsur rupa lainnya adalah “raut” yang merupakan tampak, potongan atau wujud dari suatu objek. Istilah ”bidang” umumnya digunakan untuk menunjuk wujud benda yang cenderung pipih atau datar sedangkan ”bangun” atau ”bentuk” lebih menunjukkan kepada wujud benda yang memiliki volume<br />(mass). Perhatikan gambar di samping dan di bawah ini. Tunjukkanlah mana unsur ”bidang” dan mana unsur ”bentuk” atau ”bangun”. <br />3. Ruang<br />Unsur ruang dalam sebuah karya seni rupa 2 dimensi menunjukan kesan dimensi dari obyek yang<br />terdapat pada karya seni rupa tersebut. Pada karya dua dimensi kesan ruang dapat dihadirkan dalam<br />karya dengan pengolahan unsurunsur kerupaan lainnya seperti perbedaan intensitas warna, teranggelap, atau menggunakan teknik menggambar perspektif untuk menciptakan ruang semu (khayal).<br /><br />4. Tekstur<br />Tekstur atau barik adalah unsur rupa yang menunjukan kualitas taktis dari suatu permukaan<br />atau penggambaran struktur permukaan suatu objek pada karya seni rupa. Berdasarkan wujudnya, tekstur dapat dibedakan atas tekstur asli dan tekstur buatan. Tekstur asli adalah perbedaan ketinggian permukaan objek yang nyata dan dapat diraba, sedangkan tekstur buatan adalah kesan permukaan objek yang timbul pada suatu bidang karena pengolahan unsur garis, warna, ruang, dan terang-gelap.<br /><br />5. Warna<br />Warna adalah unsur rupa yang paling menarik perhatian. Menurut teori warna Brewster, semua<br />warna yang ada berasal dari tiga warna pokok (primer) yaitu merah, kuning dan biru. Dalam<br />berkarya seni rupa terdapat beberapa teknik penggunaan warna, yaitu secara harmonis, heraldis,<br />murni, monokromatik dan polikromatik. <br />6. Gelap-Terang<br />Unsur gelap terang pada karya seni rupa timbul karena adanya perbedaan intensitas cahaya yang jatuh pada permukaan benda. Perbedaan ini menyebabkan munculnya tingkat nada warna (value) yang berbeda. Bagian yang terkena cahaya akan lebih terang dan bagian yang kurang atau terkena<br />cahaya akan tampak lebih gelap Penataan unsur-unsur visual pada sebuah karya seni rupa menggunakan prinsip-prinsip dasar berupa kaidah atau aturan baku yang diyakini oleh seniman dan perupa pada umumnya dapat membentuk sebuah karya seni yang baik dan indah. Kaidah atau aturan baku ini disebut komposisi, berasal dari bahasa latin compositio yang artinya menyusun atau menggabungkan menjadi satu. Komposisi dapat mencakup beberapa prinsip penataan seperti: kesatuan (unity); keseimbangan (balance) dan irama (rhythm), penekanan, proporsi dan keselarasan. Prinsip-prinsip dasar ini merupakan unsur non fisik dari karya seni rupa.<br /><br />

Seorang perupa (seniman, desainer, kriyawan, perajin, dsb.) mengolah unsur-unsur seni rupa fisik dan non fisik sesuai dengan keterampilan da...

sebutkan macam-macam jenis seni lukis Berdasarkan media, bahan, dan tekniknya?

Seni lukis adalah seni yang mengekspresikan pengalaman artistik seorang seniman melalui bidang dua dimensi. Para seniman seni lukis memanfaatkan unsur bidang, warna, tekstur, bentuk, nada, komposisi, dan ritma serta ungkapan ide, gagasan, tema, isi, dan perasaan untuk membuat sebuah karya seni. Berdasarkan media, bahan, dan tekniknya, seni lukis dapat dibedakan menjadi lukisan cat minyak, cat air, pastel, arang, fresco, al secco, tempera, azalejo, kolase, kaca, dan batik.<br /><br /> a. Lukisan Cat Minyak (Oil Painting)<br />Lukisan cat minyak (oil painting) adalah lukisan yang menggunakan cat berupa tepung atau pasta  yang dilarutkan/dicampur dengan minyak (lijn oil). Media yang digunakan untuk melukis adalah kanvas, triplek, atau kertas. Alat yang digunakan untuk melukis adalah kuas atau pisau palet.<br />Kanvas yang digunakan sebagai media seni lukis terbuat dari selembar kain yang direntangkan pada kayu berbentuk segi empat (spanram) yang telah diberi campuran lain sebagai penutup pori-pori kain. Kanvas tersedia dalam berbagai ukuran, bahkan sekarang kanvas memiliki bentuk segi tiga<br />ataupun segi enam. Adapun cat minyak yang digunakan biasanya dijual dalam bentuk kemasan (tube). Salah satu pelukis Indonesia yang menggunakan cat minyak dalam melukis adalah Ivan Sagito.<br /><br />b. Lukisan Cat Air (Water Colour)<br />Lukisan cat air adalah lukisan yang menggunakan media cat air yang memiliki sifat transparan (tembus pandang). Biasanya lukisan cat air disebut juga lukisan aquarel karena dilarutkan dengan air. Media untuk membuat lukisan dengan cat air umumnya kertas putih atau kertas khusus cat air.<br /><br />c. Lukisan Pastel (Oil Pastel)<br />Lukisan pastel adalah lukisan yang menggunakan butiran pigmen warna yang telah dipadatkan seperti batangan kapur. Cara melukisnya adalah dengan menggoreskan batangan ke atas permukaan kertas bertekstur atau kanvas. Lukisan ini menghasilkan jejak-jejak tekstur yang tidak rata.<br /><br />d. Lukisan Arang (Conte)<br />Arang (conte) dapat menghasilkan lukisan yang berkesan gelap terang. Pengaturan nuansa bentuk dan cahaya sangat menonjol dari lukisan ini. Lukisan arang tidak hanya berwarna hitam saja, dewasa ini banyak dipakai warna-warna yang lain seperti merah bata, biru, coklat, krem, dan hijau. Conte biasanya berbentuk serbuk tapi ada juga yang berbentuk batangan seperti pensil. Cara penggunaannya<br />biasanya digosok menggunakan kapas atau kuas.<br /><br />e. Lukisan Al-Fresco<br />Lukisan Al Fresco termasuk jenis lukisan dinding (mural). Al Fresco sendiri mengandung arti fresh atau segar. Teknik melukisnya dikerjakan dengan teknik tempera yang dibuat pada saat tembok<br />masih dalam keadaan basah, kemudian dilapisi dengan “lepa” sehingga catnya mudah meresap dan tahan lama. Lukisan ini berkembang pada zaman Renaisanse yang dilukiskan pada dinding<br />gereja. Salah satu seniman yang terkenal adalah Michaelangelo yang melukis pada kubah gereja St. Pieters di Roma dan lukisan Raphael di Istana Vatican.<br /><br />f. Lukisan Al Secco<br />Media yang digunakan untuk lukisan Al Secco sama dengan lukisan Al Fresco, namun lukisan al secco dilukis setelah temboknya telah kering. Contohnya lukisan Leonardo da Vinci berjudul The Last Super menghiasi gereja Santa Maria Delle Grazie di Milan (Italia).<br /><br />g. Lukisan Tempera<br />Lukisan tempera adalah lukisan yang dibuat di tembok (mural). Setelah tembok kering, catnya diaduk dengan bahan perekat, bahkan ada kalanya cat air dicampur dengan putih telur sehingga hasilnya seperti cat minyak. Lukisan tersebut disebut juga Gouace. Lukisan tempera banyak ditemukan di daerah Eropa. Lukisan ini menjadi hiasan dinding gereja dan istana. Puncak kemegahan lukisan ini adalah pada zaman Renaisanse. Ada juga lukisan tempera yang dilukiskan pada papan yang<br />melukiskan tokoh-tokoh suci Kristen yang dipakai sebagai penolak bala dan jimat atau disebut lukisan Icon dan banyak ditemukan di Rusia.<br /><br />h. Lukisan Azalejo<br />Lukisan azalejo adalah lukisan yang dikerjakan dengan cara menempel potongan dari suatu bentuk tertentu sesuai dengan pola gambar. Teknik ini dahulu banyak dipakai dalam kesenian Islam.<br /><br />i. Lukisan Mozaik<br />Lukisan mozaik adalah lukisan yang menggunakan teknik menempelkan pecahan kaca, porselen, butir mineral, batu berwarna atau biji-bijian yang disusun sesuai pola gambar. Biasanya dilukiskan pada dinding bangunan, lantai, dan langitlangit. Teknik lukisan ini banyak ditemukan di Tiongkok, Mesir Kuno, Yunani, Romawi, India, juga dikembangkan di Indonesia.<br /><br />j. Lukisan Intersia<br />Lukisan intersia tekniknya sama dengan mozaik, hanya bahan yang ditempelkan berupa kayu tipis atau kulit kayu pada papan yang diberi warnawarni. Lukisan ini banyak ditemukan di Jepang, Tiongkok, dan Swiss.<br /><br />k. Lukisan Kolase (Collage)<br />Lukisan kolase adalah lukisan yang menggunakan teknik tempel, patri, las, ikat, renda, jahit, dan jalin. Tema dan corak yang digunakan untuk membuat lukisan ini bervariasi. Media yang digunakan bisa barang bekas seperti onderdil mesin, limbah papan, kulit kayu, kerang, kain perca, bulu binatang, dan serat.<br /><br />l. Lukisan Kaca (Glass Painting)<br />Lukisan kaca adalah lukisan yang dibuat dengan menempelkan bagian kaca yang satu dengan kaca yang lain dengan bantuan timah. Kaca-kaca tersebut dibentuk dan ditempelkan sesuai dengan<br />pola tertentu dengan warna-warna yang beragam. Lukisan kaca berkembang pada Zaman Ghotic di Eropa dan digunakan untuk menghiasi gereja-gereja Katolik. Lukisan kaca dapat juga dibuat dengan<br />cara dilukis dengan menggunakan cat minyak. Caranya adalah melukis terbalik sehingga hasilnya berada di belakang kaca. Di Indonesia lukisan ini berkembang pesat di daerah Trusmi Cirebon (Jawa Barat).<br /><br />m. Lukisan Batik (Batik Painting)<br />Lukisan batik dibuat dengan cara hampir sama dengan membuat batik pada kain. Perbedaannya terletak pada bahan dan alat yang digunakan. Jika membuat batik pada kain diperlukan kain, lilin cair, dan canting, sedangkan membuat lukisan batik diperlukan kain dan cat berupa naphtol dan indigoso. Hasil lukisan batik itu lebih ekspresif dibandingkan dengan batik yang dibuat dengan menggunakan canting. Beberapa seniman yang menonjol dalam teknik ini di antaranya Amri Yahya, Abas Alibasyah, Bambang Utoro, Bagong Kussudiarjo, dan Kuswaji Kawendro.

Seni lukis adalah seni yang mengekspresikan pengalaman artistik seorang seniman melalui bidang dua dimensi. Para seniman seni lukis memanfaa...

Bagaimana cara Berkarya Seni Grafis?

Seni grafis merupakan salah satu bentuk ungkapan visual ke dalam bidang dua dimensi. Seni ini menjadi salah satu cara untuk menciptakan karya seni rupa yang memanfaatkan media cetak sehingga satu bentuk karya dapat direproduksi atau dilipatgandakan dalam jumlah tertentu. Meskipun demikian, setiap hasil cetak masih terjaga keasliannya. Menurut tekniknya seni grafis dapat dibedakan menjadi empat prinsip teknik cetak, yaitu seni grafis cetak datar (lithography), cetak tinggi (woodcut), cetak saring (silkscreen) atau cetak sablon, dan cetak dalam (intaglio). Pada bagian ini, kita akan belajar tentang salah satu teknik cetak tersebut, yaitu cetak tinggi (woodcut).<br /><br /><b>1. Cetak Tinggi (Woodcut)</b><br />Salah satu jenis seni grafis adalah cetak tinggi. Cetak tinggi atau dikenal juga dengan nama cetak timbul adalah cara membuat acuan cetak dengan membentuk gambar pada permukaan media cetak secara timbul. Contoh yang paling sederhana dari teknik ini adalah stempel atau cap. Media yang banyak digunakan untuk melakukan cetak tinggi antara lain kayu lapis/triplek, hardboard, metal, karet (linoleum), dan papan kayu.<br />Teknik cetak tinggi yang paling popular adalah seni grafis cukilan kayu (woodcut). Teknik ini telah dikenal oleh orang Koptia di Mesir pada abad 14 M. Sementara orang Eropa menggunakan teknik ini untuk membuat hiasan pada kain tenun. Seni ini juga dipakai sebagai media cetak huruf dan buku. Salah seorang pelopor yang berjasa dalam penemuan seni mencetak adalah Johanes Gutenberg<br />(1400-1468) dari Jerman. Adapun seniman (grafikus) yang menggunakan media teknik cetak tinggi<br />adalah Albrecht Durer, L. Granach, Hans Holbein, HB. Grien (Jerman), Kastuhista Hokusai, Ando Hirosige (Jepang). Grafikus Indonesia yang menggunakan teknik ini adalah Kaboel Suadi, Edi Sunaryo, dan Andang Supriadi.<br /><br />2. Alat dan Bahan Cetak Tinggi<br />Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat cetak tinggi cukup sederhana.<br />Alat dan bahan tersebut antara lain sebagai berikut.<br />• Tripleks, lempengan karet sol (linoleum), atau papan kayu yang digunakan sebagai acuan cetak. Jika bahan-bahan tersebut tidak dapat kamu peroleh, kamu juga bisa menggunakan kertas tebal, misalnya dupleks atau daluang.<br />• Pisau woodcut atau cutter.<br />• Tinta cetak atau cat poster water-based.<br />• Rol karet atau gilingan kue.<br />• Kertas HVS atau kertas gambar.<br />• Sendok.<br /><br />3. Cara Membuat Cetak Tinggi<br />Sekarang kita akan belajar cara membuat karya seni grafis dengan teknik cetak tinggi. Sebagai bahan untuk acuan cetak kamu dapat menggunakan karet linoleum atau triplek dengan bahan hardboard. Berikut ini langkah-langkah untuk membuat cetak tinggi.<br />a. Buatlah desain pada selembar kertas. Kamu dapat menggunakan kertas HVS atau kertas gambar.<br />b. Potong lempengan karet linoleum atau triplek dengan bahan hardboard dengan<br />    yang berukuran 20 X 20 cm.<br />c. Pindahkan sketsa yang telah kamu buat ke atas karet dengan cara membuat sketsa ulang.<br />     Agar gambar sama dengan sketsa, kamu bisa menggunakan kertas karbon.<br />d. Torehlah sketsa gambar pada acuan cetak dengan pisau woodcut atau cutter. Pilihlah pisau<br />      yang sesuai dengan kebutuhan. Pisau woodcut memiliki variasi bentuk seperti bentuk ujung<br />      V, v, U, u, datar, dan runcing.<br />e. Setelah ditoreh, acuan cetak diberi tinta menggunakan rol secara merata.<br />f. Tempelkan kertas HVS atau kertas gambar pada cetakan yang telah diberi tinta.<br />g. Gosok dengan menggonakan sendok secara merata.<br />h. Bukalah secara hati-hati mulai dari bagian sudut terlebih dahulu. Jangan<br />    membukanya secara langsung, hal itu untuk menghindari kegagalan.<br />i. Karya seni dengan hasil cetak tinggi buatanmu sudah selesai dibuat. Berilah<br />   bingkai agar terlihat lebih indah.<br /><br />

Seni grafis merupakan salah satu bentuk ungkapan visual ke dalam bidang dua dimensi. Seni ini menjadi salah satu cara untuk menciptakan kary...